拱桥完小“读书沙龙”阅读能力提升行动

实施方案

为深入贯彻实施减负提质“1+5”行动计划，全面落实中小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的课程标准要求。激发学生阅读兴趣，养成学生良好阅读习惯，提高学生阅读能力，使学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”，特拟定拱桥完小“读书沙龙”活动实施方案。

一、活动小组成员及分工

沈照云：负责“读书沙龙”活动实施方案的制定及实施。

高小剑：负责“读书沙龙”活动具体开展。

唐德勇：负责“读书沙龙”活动的过程检查及考核工作

王继万、易云祥：负责图书的借还及资料的搜集与整理。

各班语文教师：具体负责执行“读书沙龙”活动的开展。

二、营造氛围，创造环境

积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、国旗下的讲话、班会、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，“阅读之星”的评比等，在校园内掀起一股读书热潮。

三、活动时间安排。

1．早晨学生到校后，阅读语文课本。

2．午休时间可阅读课外书籍。

3．每周三下午课外辅助活动，作为课外阅读指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。

四、活动内容及形式（考核各班“读书沙龙”开展的重要项目）

1．指导教师每月上好一节阅读指导课，帮助学生掌握科学有效的阅读方法；上好一节图书推荐课，帮助学生学会选择优秀图书阅读，有计划进行课外阅读；每期上好一节阅读欣赏课，提高学生阅读鉴赏能力。（各班组织开展）

2．每期根据不同的主题开展读书故事会、书中人物评论会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展评等活动，吸引学生广泛参与。（班级与学校联合开展）

3．全体教师身体力行，引领示范，帮助全体学生从小养成“好读书、读好书”的良好习惯。

4．学校每期评选“阅读之星”，给予奖励。（学校组织）

五、考核评价：拟定初步的各年级阅读标准如下：

一年级

1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。每年每个学生阅读5本书以上。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。能与人交流。借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。

3.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文15篇（段）。

二年级

1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持15到20分钟。每年每个学生阅读5本书以上。

2. 基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感想，乐于与人讨论。

3.学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容。

三年级

1.具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。

2.在规定的时间之内专心读书，能坚持读书30分钟以上。能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。每年每个学生阅读5本书以上。

4.在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。

四年级

1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。每天坚持阅读不少于50分钟。

2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。

3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。

5.诵读优秀诗文25篇，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著。

五、六年级

1.具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。

4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。

5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。

拱桥完小

读书沙龙活动实施方案