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发布时间：2023-10-15 09:30:16

怎样才能上好公开课怎样才能上好公开课——参加初中语文“语感”教学观摩课后的反思本学年市教研室初中语文组推行了一种新的教学模式——‚语感‛教学法，上学期进行了‚语感‛教学法观摩课验收活动，我认真学习了‚语感‛教学法的材料和理论，精心设计了一节课，又找了几个同事进行修改之后又在邻班试了一节，‚宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来‛终于得到了各级领导的好评。之后我就反思怎样才能上好公开课，就这一次的感受而言，我认为有以下几个方面：一、精心设计导语‚良好的开端是成功的一半‛，一堂课如果一开头就能引人入胜，无疑效果就非常好。导语要简洁、得体，要能够激发学生对所学内容的兴趣，调动学生积极性，或者能帮助学生更好的理解课文。二、巧妙设计过渡语、引导语做公开课对每个细节都要考虑得非常周密，尤其是各环节过渡语的设计。这些过渡语要么总结提升，要么引起思考，要么情感渲染，在整节课当中发挥着不可忽视的作用。
在《教师教学用书》中有很多对课文的鉴赏文章，那里面有很多的分析语言我们可以借鉴。譬如《石壕吏》中，在引导学生对当时情景进行描绘时，我们就可以问：‚这段话是‘老妇人’一口气说完，‘差吏’在那洗耳恭听吗？‛‚那么官吏是怎样步步紧逼的？老妇人又是怎样硬得头皮应付的呢？请大家把当时的情景描述出来。‛课堂上要善于引导，就要精心设计引导语，这就要我们静下心来，想想怎样启发，才能水到渠成。把自己换位成学生，想一想问题提出后，学生大概会从什么地方回答，会说些什么，容易回答不？这些都是老师应提前预想到的。当然还有意料之外的这就是三、妥善处理个性化的发言一节不是安排好、表演过的课堂随时都有意外的声音响起，这时作为教师我们应该有思想准备，对于这些在公开课上学生个性化的回答发言，我想我们不能因为听课的人多或备课没备到，就急着否定或一概而过甚至装作没听见。要知道如果我们善加引导，它就可能成为课堂上学生积极动脑，自主发言的，老师抓住契机，鼓励引导学生亮点。比如在我讲这节观摩课《石壕吏》时，当我问道：同学们，依据我们对课文的理解，你们对老妇人和石壕吏有什么印象？用一两个词语来形容一下？赵靖华同学首先举手，并且举得很高，我就叫他，他回答：老妇人很善良。我一愣，这首诗主要表现老妇人的哀婉可怜，这个我怎么没想到，我在二班试讲了一节，也没有同学想到这儿，他也不是捣蛋的学生，于是我就问他：‚你从哪里看出来的呢？赵靖华：‚从她收留杜甫留宿过夜就可以看出来她善良。‛我一听，很有道理呀！就表扬他肯动脑筋，善于思考。其实这也不过几十秒的时间，不但能够表现学生的个性思考，还能使我们的课堂出亮点，何乐而不为呢？

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