《学前教育评价》考核题

一、名词解释（每小题5分，共15分）

1. 教育评价: 指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

2. 形成性评价: 指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。

3. 托幼机构教育质量: 指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。

二、简答题（每小题10分，共30分）

1．简析幼儿发展评价的目的。

答：幼儿发展评价的目的：

（1）帮助教师更加深入、客观、全面地了解本班幼儿的发展现状。　

（2）帮助教师了解班级中的每一位幼儿，为因人施教提供依据。

（3）帮助幼儿园教师帮助家长了解幼儿发展情况。　　

（4）帮助改进教育过程。

2．试简述建立学前教育评价指标体系的原则

答：建立学前教育评价指标体系的原则包括：科学性原则，方向性原则，可测性原则和系统内指标相互原则。

3．简析动态评价的特点。

答：动态评价的特点：评价是一个持续的过程；评价在真实情境的社会互动中进行；评价过程中幼儿可以接受支持和援助；评价应反映不同的变化和成长历程。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。

答：当前学前教育评价的发展方向：

（1）评价过程由静态评价变为动态评价    

学前教育评价从早期重视对结果的评价转为现在更重视对过程的评价。     早期主要通过测验来鉴别儿童，而现代学前教育评价则是来改进学前教育的，更关注于过程，而动态评价恰恰是强调评价与教学成为一体，它是发生在教育过程中的，而不是在教育活动之后。    

动态评价把评价看成是一个持续的过程，它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。它不同于静态评价使用标准化的个人测验所得到的信息，因为这种信息只反映幼儿过去学到的和能独立表现的部分，是已经“成熟”的能力。动态评价关注的是幼儿在合作中得到支持和援助后的表现，它较静态评价更能提供给教师关于幼儿发展的信息，它所反映的是幼儿“萌发的”和“成熟中”的能力，并能告诉教师现在幼儿在学什么，并预期他们未来能做什么，而这些又正是教育教学活动的依据。    

福建师范大学19年8月课程考试《学前教育评价》作业考核试题