浅谈小学语文教学中

家长和教师配合的重要性

摘要：苏霍姆林斯说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全方位发展，就是有两个教育者，即学校和家庭，不但要有一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程还是手段上都不会发生分歧。”由此可见家长和教师的配合是多么的重要。而在语文教学中家长和教师的配合，分工合作更是促动学生勤奋学习的根本途径，直接决定着语文的教学效果。

关键词：家长、语文教学、教师、重要性

小学阶段的语文教育是义务教育的第一个阶段，是孩子们步入知识海洋的第一步，是孩子们一步步成长的垫脚石。一直以来大家都觉得语文的教学和老师至关重要，这肯定是准确的，不过再怎么厉害的语文老师也要有会配合的学生才行。根据我这些年的从教经验来看，低年级的学生在学校肯定会很配合老师，不过在放学后呢？学生还会一如既往的配合老师吗？答案是否定的，毕竟孩子的自觉性还很低，他们很容易被外界的因素影响着，这个时候家长的配合就变得至关重要了。根据我语文教学中遇到的问题及案例来讲，语文教学教师和家长配合的重要性我主要总结在三个方面，第一、有利于学生语文学习习惯的养成。第二、有利于学生语文知识的积累和巩固。第三、有利于学生身心健康的发展。以下我就以这三个方面来说说自己的想法：

一、语文教学中家长和教师的配合能促动学生语文学习习惯的养成

语文的学习习惯简单的说就是读、写、背。

“读”是语文课堂上必不可少教学手段，能够说贯穿每堂课的始终。不过老师在课堂上带着孩子们读完生字或者一篇文章后，学生就都会读了吗？根据我现在所教班级的情况来说这是很难实现的，八年了，我所教的班级都属于超大班额，面对这样一个班级我实在很难保证在课堂上让每个孩子能将当天所要掌握的生字词都能熟练的朗读出来。在遇到这样的情况后我相信很多老师就会和我一样想取得家长的配合，于是我采取的措施是布置一个特别的家庭作业——让孩子和家长一起读书30分钟。我的目的很简单，就是让孩子在遇到难字难词的时候家长能够在旁边适当的实行纠正，也为了降低孩子读书时的难度从而获得成就感，如果一个孩子在读一篇文章的时候总是遇到难字不理解，你想一下他读书的积极性是一天天增多还是一天天减少呢？有了家长的配合，我语文教学取得的效果是显著的，通过20天习惯养成，每天能在家长陪同下读书的孩子养成敢于、善于开口的好习惯，不管是晨读还是在课堂上，只要相关于读他们都显得特别的自信。而反观那些家长因为各种原因没有陪同的孩子就慢慢显示出对于读的厌烦，或者说有挫败感。

“写”在这里我主要讲的是书写规范，在低年级语文教学中每节课须安排10到15分钟的时间让学生实行书写，这10 多分钟很关键，教师能够培养孩子们准确的书写习惯和书写方法，可和“读”一样，在大班额的情况下教师很难保证每个孩子都能认真书写，况且在放学后，学生只想将家作快速完成后出去玩，那在这样一个书写的速度下又如何能保证学生书写的规范和整洁呢？这个时候能有家长的参与，情形肯定变得不一样了，孩子们肯定会在心里上暗示自己不能乱写，还尽可能的将自己的字写好。反之，孩子们在作业变得越来越多的时候字也变得越来越潦草了。

“背”指的是背课文、字词及优美句子。很多人不知道把课文背下来有什么用，一句话说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 这里的“熟读”估计和背也差不多了，其实“背”都是为写作打基础的，将课文背下来并使用到写作上能很好的提升自己的语文素养。不过能在学校就将要背的内容背下来的只有极少数学生，而绝大部分学生只能利用放学时间背诵。家长参与其中的学生就会对背产生浓厚的兴趣，在遇到优美的字、词、句时就会下意识的背下来并加以使用。而那些家长不参与其中的，很多学生就会因为惰性而选择不背，学生的个体差异性也所以慢慢显现出来。

二、语文教学中家长和教师的配合有利于学生语文知识的积累和巩固

语文学习是一个逐步积累的过程，在学习过程中学生逐步形成语文思维习惯，并逐步提升语文素养，所以语文学习要从知识积累方面做起，通过积少成多来构建语文知识系统，积累是语文学习的根本所在，没有积累就不能实现语文知识点的夯实。老师课堂上讲解的内容都是一样的，不过我们还是能够很明显的发现有的学生掌握的生字词要多，掌握的知识面要广。举个例子来说，我现在所教的班级是二年级学生，在教学生字的时候会出现很多优美的词语，比如马到成功、欣欣向荣、龙飞凤舞等，虽然很多词语孩子们现在还不懂意思，不过他能在平时阅读中就将这个词语记下来已经说明他的语文知识在持续积累。而关于知识面的问题就更不得了，二年级的学生在还没学习之前就知道电灯是爱迪生发明的，猫的胡子能够用来测量老鼠洞口的大小，蛇的眼睛是看不见的等。能够说每次孩子们都在给予我新的惊喜。出于好奇我对这些孩子们实行了采访，孩子们给我的答案五花八门，但总是离不开我爸爸或妈妈要他们怎么做才让他们了解这些知识的。孩子们的答案离不开家长二字，就已经说明了家长在孩子们语文知识积累方面所发挥的作用。在语文的教学中如果教师能和家长取得配合，一起督促孩子收集名人名言、格言警句，平时注意学生的朗读，抓好学生的背诵、记忆这三个环节。不但能够促动孩子语文知识的积累也能够促动孩子们语文知识的巩固，真正让孩子们的语文知识在广度和深度上都得到发展。

三、语文教学中家长和教师的配合能促动学生身心健康发展

意大利作家科洛迪在《木偶奇遇记》一书中有两个片段让我印象颇为深刻，一个片段是：“孩子不听父母的话，任意离开家，到头来决不会有好结果！他们在这个世界上要倒霉，迟早会后悔的。”还有就是蟋蟀和皮诺乔对话，皮诺乔说：“自己最想干的行当是吃、喝、睡觉，玩儿，从早逛到晚。”然后蟋蟀就回答说：“凡是干这种行当的，最后不是进医院就是进监牢。”

第一句话肯定强调了父母在孩子成长中的重要性，研究表明：学生的成功=40%学生自身的努力+30%教师的力量+30%家长的推动作用。从时间上来看，除了3个月的假期外学生仍有一半的时间在家，很多知识老师在课堂上说完之后学生仍有一大半的时间要在家里去消化，而这个大半时间就必须得靠家长在旁推动或督促。虽然我能用理论来验证语文的教育及学生身心健康发展离不开老师和家长的配合，但现实中的案例还是让我深感无力。就拿我班的两位特殊案例来说吧，一位特别安静，一位特别多动。两个孩子都很很聪明，成绩也很好。安静的那位学生我天天鼓励他和其余学生多加交流，不过他总是安安静静的坐在自己的座位上，后来我才从旁了解到他家庭的情况，爸爸妈妈分开了，爸爸带着他根本没有给予这个孩子任何关爱，不会和小孩多加交流，不会问小孩需要什么，甚至连每天小孩吃中饭的碗筷也是记得就洗一下，不记得就没管。而那个特别多动的孩子又是什么样的情况呢？他爸爸是一位军人，所采取的教育方式和军队的训练方式一模一样，每天做好计划表，什么时候该做什么都规定好，只要这个孩子在任何方面没达到他的标准就棍棒伺候，更胜者是在大冬天的孩子犯了错就直接一盆冷水从头淋到脚，如果这些不是从孩子亲妈口里知道的我可能会认为这是一个笑话，可事实并非如此。可想而知，在严厉的家庭压迫下他一来到学校就变得肆无忌惮起来，因为他知道他再怎么吵闹老师也不能怎么惩罚他，毕竟老师现在连罚站的权利都没有。

第二个片段主要强调了价值观对一个孩子的重要性。而众所周知的，语文教育其实也是一种情感教育，作为一名语文老师，我们肯定深有体会，不管是课文教学还是写作教学都是在宣扬积极的人生观、价值观，力求培养孩子积极进取的人生态度。而为什么说语文教学家长和教师的配合能促动学生身心健康发展呢？就拿以上两个案例来说，如果家长能陪着孩子一起读一读语文课本或课外读物，在每一次的陪伴中孩子和家长的距离肯定会拉近。再者，家长通过每次读书为孩子讲解一些浅显易懂的道理，自己也会在小事情中明白一些大道理，也就不会出现过于偏激的教育行为了。 家长还能够在孩子犯错的时候通过举课文中的实例来让孩子们改正是不是又更加的浅显易懂，让孩子更易接受呢？

总来说之，老师与家长的默契配合，对孩子语文学习习惯，语文知识的积累和身心健康发展是十分有利的。孩子的教育，一头连着孩子生长的家庭，一头牵着孩子学习的学校。家长与老师相互了解和配合，能够补充单方面教育的不足，从而为孩子的学习、生活提供更加健康的条件，让孩子的成长获得“完美”的关爱。

参考文献：

［1］苏霍姆林斯 《帕夫雷什中学》

［2］科洛迪《木偶奇遇记》延边人民出版社12页

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家长和教师配合的重要性

卿娟

浅谈小学语文教学中家长和教师配合的重要性