师恩难忘教学设计

发布时间：2023-02-19 12:46:34

四年级语文教学设计授课人：课题1.师恩难忘1.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点教学难点教具及多媒体应用通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。生字卡片，小黑板。教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课课时共（2）课时预习课前预习
[教学过程]：第一课时一、预习课文要求。1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。二、导入新课。1．板书课题，齐读课题。2．根据你预习的情况说说课题的意思。3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。1．带着问题自读课文。2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。四、指导认真阅读，深入理解课文。1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2．小组汇报本组学习情况。3．全班交流在小组内未解决的问题。4．引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。5．引导学生重点理解课文第七段。质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏析课文。1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。2．再读课文，小组交流。3．小组汇报交流成果。4．过渡：作者对田老师的态度如何？新课

师恩难忘教学设计

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