《人的高贵在于灵魂》教案

一、导入新课，整体感知

对于人的高贵的认识，古今中外每个人都有不同的理解。范仲淹认为人的高贵在于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；鲁迅认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；美国作家比德认为“衡量一个人是高贵还是低贱，要看他具有什么样的品质，而不是看他拥有多少财富”。 对此，作家周国平做出了自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。

▲关于作者，你们有哪些了解？

这是老师收集的有关作者的一些资料，请同学们一起来看。

活动一：整体感知：了解作者观点

▲集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，这是周国平作品的显著特色。现在就让我们走进他的文字，请同学们听读课文，从文中找出作者关于“人的高贵”提出了一个什么观点？

活动内容：听读课文，从文中找出揭示中心论点的相关语句，说说作者是怎样提出中心论点的，结合文章简要谈谈你的理解.

活动方式：自读课文→圈画相关语句→小组讨论→交流收获

▲好,谁来说说作者提出了一个什么观点？

人的高贵在于灵魂，也就是这篇文章的题目（板书课题），

▲作者是怎样来提出中心论点的？

由帕斯卡的名言深发自己的观点，观点深刻，见解独到

▲古语说“人是万物之灵长”，与世间万物相比，灵性表现在什么地方呢？

在作者看来，作为肉身的人并无高低贵贱之分，人的高贵与否取决于人的内心世界。就是一个人的精神追求。

（朗读：可是 到 卑鄙）

活动二：精读品味：理解“灵魂”内涵

▲作者是一位哲学家，能够形成这样的认识源自他深刻的思考，但这样的思考也是建立在具体的事例上的。古今中外，很多人都有着高贵的灵魂，作者博览群书，阅历无数，究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？事例中人物高贵的灵魂又体现在哪里呢？请同学们大声朗读文中叙述事例的语句，并用简洁的语言把这些事例概括出来。

活动内容：作者选择了哪些事例来论述自己的观点，事例中人物的高贵灵魂体现在哪里呢?
活动方式：跳读课文、圈画表现“高贵”的语句→自主思考→组内交流讨论→组内1+1展示→组间补充、完善

①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。

②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。

③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”

④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

⑤许多默默无闻的青年画家物质生活十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。

▲列举事例来证明自己的观点，这叫……论证方法：举例论证）

▲在这5个事例中，“灵魂”这个词并没有出现，但在他们的言行之中，灵魂的光彩已经折射出来了。事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢?文中通过哪些细节描写来体现？请大家结合文章内容具体分析。

预设：

那这个圆实质上指什么呢？为什么？你能不能用直白的话解说“不要破坏我的圆”这句话？（我正在进行我的学术研究，不要影响我的思考）在什么情况下？

怎样理解“不要挡住我的阳光”？ 这里“阳光”是指……不要打扰我的思想。面对的是什么人？

你认为这里所说的“才华”就是…（对他来说，“才华”就是自己精神和灵魂所寄托的一切，献身于文学艺术的人，总是把“才华”看做寄托自己灵魂之所在。）

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由此我们可见，一个人灵魂的高贵体现在——能思想、有丰富的精神财富、有纯正的追求。板书

活动三：深入探究：学习严谨的说理

▲作者选取五个事例彻底解读了高贵灵魂的内涵，这五个事例在选材方面和论证的过程中有什么共同点和不同点呢？

活动内容：作者选择的五个事例在选材方面和论证的过程中有什么共同点和不同点？
活动方式：自主思考→组内讨论→组内代表展示→组间补充、完善

参考预设：

▲我们先看看作者精选的5个事例可以分成哪两类？（名人的和普通人的）

有人说，举例要典型，有3个名人的事例就够了，删去后面两个普通人的例子，你认为呢？

参考：其实文章第一段中就有了非常精彩的暗示，文中说“作为肉身的人并无高低贵贱之分。”因此，平凡人身上也会有“动人的光彩”， 普通人身上保持着纯正的追求也是高贵灵魂的体现，举身边的事例，更具有说服力。这就提醒我们，议论文的事例要有典型性，也要讲究普遍性，多角度举例，更全面。

那三个名人事例与两个普通人事例之间是如何来衔接的呢？（引导学生看第四节）齐读！

总结：作者选取的这些例子由贤哲到普通人，由外国到中国，由古代到现代，由紧要时刻到平常，多角度、多侧面地证明了人的高贵在于灵魂。在今后的写作中我们也可以采用这种选材的方式来表现我们作文的中心。

▲那么作者在文中是否仅仅罗列事例，叙述故事呢？

参考：文章每列举完一个事例，都有一段精要的分析。

对，同学们读课书很细心，发现了这个共同点：在叙述的基础上水到渠成进行议论，这种写法叫做叙议结合。我们并不陌生，前面刚学的《纪念白求恩》也采用的这种写法，我们来读一读每一个事例后的精要议论，加深理解。

▲师总结：文章除了列举一个个事例，还有精要的议论分析。所有这些分析和议论，如一条纽带，把事例和观点紧密联系起来，从而有力地证明了——“人的高贵在于灵魂”。因此，我们在写作议论性文章时，除了多角度列举典型事例来阐明自己的观点外，还应该有精辟的议论分析。

活动四：感悟提升：坚守高贵灵魂

▲同学们，今天我们从作家周国平的文章中感悟到了一个人灵魂的高贵体现在——能思想、有丰富的内心世界、有纯真的追求。其实，“灵魂的高贵”还有很多的内涵——比如对工作对事业的追求、责任心、对别人的爱心、坚强不屈的毅力等等很多方面。那些伟人、先哲高贵的灵魂常常拨动着我们的心弦。但作为普通人的我们，怎样才能成为拥有高贵灵魂的人呢？

活动内容：结合身边的人和事或自身实际，说说怎样才能成为拥有高贵灵魂的人

活动方式：独立思考,<可结合身边的人和事或自身实际等角度>→小组交流，组内完善→全班交流、分享

那就让我们以鲜活的事例，形象地阐释“灵魂的高贵”还可以表现在哪些方面。

灵魂是上天在骨子里植下的一方净土，让卑微的生命变得纯净

总结：同学们畅所欲言，更加深了我们对高贵灵魂的理解，

让我们重温这温馨的瞬间。……

高贵的灵魂就是随手把垃圾捡起的一个细微的举动；就是你在别人困难时献出的那一份纯洁的爱心。这些都是我们灵魂生活的迹象，老师想，只要我们心中保持这些精神追求，我们将来也一定会成为拥有高贵灵魂的人。

但作家周国平说“人在------”那又是什么原因呢？---

我们如何理解这句话呢？（忽视了内心世界）

评价：当前物质生活和生存斗争的压力……我们不能---

文章最后一句，作家祝愿少女和青年画家，也表达了对自己、对所有人的美好希望。

五、结语：

同学们，将来我们或许平凡，或许伟大，或许卑微，或许高尚，但当我们站在人类文明的大门前，这些都变得不再重要。重要的是我们是否把内心的真善，以最美的形式奉献了出来。如果做到了这一点，那你一定会看到，在我们心的高原，在我们真善的家乡，我们的灵魂一定会以最美的形式绽放！就让我们在今后的的人生道路上坚守高贵的灵魂，坚守精神家园，让生命之花开得更加璀璨绚丽！

人的高贵在于灵魂