第1课　殖民地人民的反抗斗争

◇教学目标◇

【知识与能力】

知道拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等史实,掌握玻利瓦尔领导的反殖民斗争;通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动、印度民族大起义,使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。

【过程与方法】

指导学生利用《拉丁美洲独立运动形势图》,全面了解拉丁美洲独立战争的过程,使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;通过引导学生学习和归纳玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。

【情感、态度与价值观】

了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的历程,体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性;通过了解玻利瓦尔和章西女王的英勇事迹,认识杰出历史人物在历史发展进程中的影响和作用;学习他们身上具备的爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。

◇教学重难点◇

【教学重点】

殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹。

【教学难点】

殖民地人民反抗殖民统治的原因。

◇教学过程◇

一、新课导入

新航路开辟后,欧洲的很多国家都走上了对外殖民扩张和掠夺的道路,他们沿着新航路开辟的各个路线,把殖民扩张的目标指向了亚洲、美洲和非洲等地区,比如罪恶的“三角贸易”和17—18世纪英国对印度的殖民侵略等。我们都知道有压迫就有反抗。面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开怎样的抗争运动呢?今天,我们就来学习第1课《殖民地人民的反抗斗争》。

二、新课讲授

(一)拉丁美洲独立运动

1.教师提问:同学们知道是哪两个国家在新航路开辟后最先进行对外殖民扩张的吗?

学生回答:西班牙和葡萄牙。

2.教师讲解:因为葡萄牙和西班牙两国对外扩张最早,所以在当时的美洲新大陆地区,这两个国家的殖民地最多,以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。现在请同学们在地图上找出拉丁美洲的大致方位?

学生回答:拉丁美洲位于美国以南,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲地区。

3.教师提问:在拉丁美洲这一地区,哪些是西班牙的殖民地,哪些是葡萄牙的殖民地?

学生回答:除巴西是葡萄牙的殖民地以外,其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。

4.教师提问:恩格斯有一句话,“黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么?

学生回答:殖民者掠夺财富、役使印第安人和黑人劳动,给拉丁美洲人民带来了苦难。

5.教师提问:阅读课本第2—3页中的内容,分析拉丁美洲出现反抗外来殖民的斗争的原因是什么?

学生1回答:残酷的殖民统治和经济掠夺。

学生2回答:美国独立战争和法国大革命的影响。

师生归纳:西班牙残酷的殖民统治和经济掠夺是拉丁美洲出现反抗外来殖民的斗争的根本原因;美国独立战争和法国大革命的影响是拉丁美洲出现了反抗外来殖民的斗争的客观原因。

6.教师提问:在反抗外来殖民的斗争中,拉丁美洲出现了哪些杰出的民族英雄呢?

学生回答:玻利瓦尔和圣马丁。

7.教师提问:请讲述他们反抗殖民统治的主要事迹?

学生回答:(1)玻利瓦尔反抗殖民统治的主要事迹:①在南美洲北部地区,玻利瓦尔解放黑人奴隶,承诺胜利后分给起义士兵土地,获得雄厚的兵源;②1819年,玻利瓦尔率领起义军英勇作战,由北向南,打败了西班牙在南美洲殖民地的军队,并解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”,当选总统后,继续领导南美洲的独立运动;③葡萄牙殖民地巴西的统治者为大势所迫,宣布独立。

(2)圣马丁反抗殖民统治的主要事迹:①在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动;②他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。

8.教师提问:阅读教材第3页《拉丁美洲独立运动形势图》,分析拉丁美洲独立运动的突出特点。

学生回答:时间长、范围广、南北国家联合作战等。

9.教师讲解:拉丁美洲独立运动结果是19世纪30年代,绝大多数拉丁美洲的国家和地区都不同程度地摆脱了殖民统治的枷锁。

教师提问:拉丁美洲独立运动有何影响?

学生回答:(1)赶走了西班牙、葡萄牙等殖民主义者,赢得了独立战争的胜利;(2)出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。

教师引导:拉丁美洲独立运动粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。那么在其他深受殖民压迫的地区发生了哪些反抗殖民侵略的斗争运动呢?

(二)印度民族大起义

1.教师提问:18—19世纪中期印度三分之二的土地被英国侵占。这说明了什么问题?

学生回答:印度正面临着完全沦为英国殖民地的危险。

2.教师提问:根据教材内容归纳印度民族大起义爆发的时间、背景、杰出领导人、原因及过程。

学生回答:(1)时间:1857—1859年。

(2)背景:①19世纪中期,遭受殖民主义侵略的亚洲各国人民掀起了轰轰烈烈的民族解放运动;②英国此时已完成了工业革命,进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。

(3)杰出领导人:章西女王。

(4)原因:英国对印度的殖民掠夺和压迫,使印度社会民不聊生,人民的反抗情绪日益高涨。

(5)过程:①1857年,印度土兵首先起来反抗英国殖民者,农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义,起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。②起义中涌现出了章西女王这样的杰出女英雄,1858年,她领导起义军队,英勇抗击进犯章西城的英国军队。章西失陷后,她率军转战外地。战斗中,她身先士卒,直到壮烈牺牲。③1859年,印度民族大起义失败。

教师归纳:19世纪中期,英国完成工业革命后,对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役,加强了对印度的经济掠夺和政治压迫,印度和英国的民族矛盾尖锐,这是印度民族大起义爆发的根本原因。

3.教师提问:印度民族大起义有何影响?

学生回答:沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。

4.教师提问:印度民族大起义体现了什么精神?

学生回答:为自由而献身的强烈的爱国主义精神。

5.教师提问:比较分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的共同特征。

学生回答:都是殖民地人民反抗殖民统治的斗争,都是正义的行为。

三、课堂总结

通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义,我们认识了几位民族英雄:玻利瓦尔、圣马丁和章西女王。他们为争取民族独立而不屈不挠、奋勇抗争、坚持到底的精神值得我们学习。

◇板书设计◇

殖民地人民

的反抗斗争

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课 殖民地人民的反抗斗争

1　教学分析

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王

教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因

2　教学过程

一、导入新课

2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。

大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？

二、新课讲授

目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因

1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺

(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来

教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。

(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)

教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。

2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动

教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。

目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实

1.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。

提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；②运动主力：印第安人、黑人和混血种人；③时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；④领导人：玻利瓦尔和圣马丁。

2.阅读教材，评说玻利瓦尔和圣马丁反殖斗争的英雄事迹，完成表格中的内容。

【设计意图】通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息，推断出“历史结论”，培养学生“论从史出”的学史方法。同时依据史实，帮助学生构建“历史价值观”，升华历史情感。

3.拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些。

提示：(1)战争的正义性；(2)有利的国际条件——美法革命的客观支持；(3)有一批杰出领袖：海地的杜桑·卢维杜尔、墨西哥的伊达尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等；(4)革命措施正确，如玻利瓦尔建立根据地、解放奴隶、许诺战后分给士兵土地等；(5)团结协作，相互支持，如海地支持玻利瓦尔；(6)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。

目标导学三：印度民族大起义爆发的原因

1.教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。

2.教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。

目标导学四：印度民族大起义的过程与影响

1.从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。

教师列表归纳：(学生完成下表内容)

2.拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？

材料展示：英国武器先进，实力强大。英国殖民者调集军队镇压起义，甚至把派往伊朗和中国的侵略军调回印度。由于各地的起义军基本上是各自为战，力量分散，再加上有的封建王公被敌人分化，在关键时刻动摇投敌，起义城市先后失陷，起义失败。

提示：(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公，这些人后来很多都被英国收买了，所以逐渐退出起义；(2)印度的民族大起义组织不严密，较为松散，各自为战，敌人分化瓦解；(3)英国实力远在印度之上；(4)缺乏统一指挥、发生内讧、叛乱和投敌等。

三、课堂总结

19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。通过学习，我们不难发现：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反殖民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜强敌！

3　板书设计

4　教学反思

本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。

部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优秀教案