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发布时间：2023-12-05 03:13:01
17．五彩池
[教学目标]1能在阅读中自主识字；积累“恰似漫山遍野铺展细腻变幻”等词语。2能自己选择积累文中优美的语段，并学习用先概括后具体的方法写段。3能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。
4能感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。
[教学重点、难点]1、能用抓概括句的方法归纳文章主要内容2、学习用先概括后具体的方法写段。
[教学过程]一、欣赏美景，引入课题1．欣赏美景。
师：老师今天带你们去四川九寨沟——黄龙风景区，那里的景色可美了。我们先一起来欣赏一下吧。（媒体出示：九寨沟——黄龙风景区的图片）2．谈谈感想。
师：欣赏完九寨沟——黄龙风景区的美景，你有什么感想？（风景很美，水池的形状各种各样，水的颜色各异……）3．揭示课题。
师：今天我们就要学习第17课《五彩池》。齐读课题。二、自学课文，整体感知
1．自学课文，要求：（媒体出示：（1）轻声读课文。（2）圈出读音、字形特殊的字词，多读几遍。（3）想一想作者对五彩池的总体印象是什么？找出文中一个两次出现的词语来概括。）2．交流。
（1）接龙读课文。随机正音：恰似si（媒体出示：似sì(shì(）（2）辨析字形。（媒体出示：幻（）幼（））（3）师：作者对五彩池的总体印象如何？
（媒体出示：奇异）
师：“奇异”一词出现在课文的开头和结尾，让我们一起来读读这两个小节。3．质疑。
师：五彩池奇异在哪里呢？读读课文，你能提提问题吗？（估计学生可能会提出的问题：（1）五彩池有哪些颜色？（2）五彩池有哪些形状？
（3）五彩池为什么会有不同的颜色？）
（根据学生的提问媒体出示：外形、颜色、成因。）三、研读课文，积累词句
1、师：围绕“奇异”，作者描写了五彩池“外形、颜色、成因”三方面，请同学读读课文，划出你认为这三方面奇异之处的句子。
2、研读形状之奇异（点击“颜色”，媒体出示：这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……）（1）体会奇异之处。
（媒体出示：点击“大大小小”、“玲珑多姿”变红）
①师：作者通过大和小的具体举例，写出了五彩池形状的奇异，读一读这句句子。②积累句子，完成填空：（媒体出示：五彩池大大小小。大的__________，小的．．．．呢，_____________。）
③让我们学习先概括后具体的方法写话。
（媒体出示：超市里的水果品种真丰富。）（2）体会修辞之美。
①找到句子中用了哪些修辞手法？（媒体出示：比喻、排比。）②朗读句子，注意比喻和排比的写作方法。3、研读颜色之奇异。
（1）读一读描写颜色奇异的句子，说说颜色奇异在哪里。
（2）（媒体出示：站在山上，向下望去，„„什么颜色也没有了。）
通过学生的感想，归纳颜色的奇异之处。
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