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发布时间：2023-10-24 20:47:15
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教学过程：
一、创设情境，激趣导入（说秋天）师：同学们，看过秋天的雨吗？生：看过。
师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图）
师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？可以用一个词或一句话来说。来，说说吧。
生：我看见蒙蒙的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！
生：我看见了果实累累，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。生：我看见了小动物，它们准备过冬了。
师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题）
师：同学们，让我们亲切地跟《秋天的雨》打招呼。齐读课题。二、检查预习情况：秋天的雨滴里藏着可爱的生字娃娃和词语宝宝，你能认出它们来吗？
1、出示词语，多种形式读巩固。2、出示生字，强化记忆。
(猜字谜，考考你是否真正把本课的生字记住了
3、重点强化记忆“爽”，字谜：一个大字高又高，四个xx挎在腰，
待人接物很大度，也指秋来天气好。
用猜字谜的方法识记生字是个不错的办法，你也可以把其他的字编成字谜，或者儿歌把他们记得更加牢固。三、合作学习，精读感悟。（读秋天）
跟随生字娃娃和词语宝宝一起走进秋天的雨，秋天的雨是怎么样的呢?1、接读课文，找出秋雨带给作者的感受，把描写秋天的雨的句子用“——”标出来。
2、指名说。教师随机板书。
3、你想去看秋雨的颜色，是想闻秋雨的气味，还是想听秋雨的声音？出示自学提示，选择自己喜欢的来读？4、学生小组合作学习。5、汇报交流。
6、你看到了哪些颜色？指名回答，学生列举颜色。你能不能用一个词语来形容这些美丽的颜色。
文中的句子很美，我们一起来读读。指导感情朗读。仿说：（）把（）给了（）。（）像（），（）。
7、你闻到了什么？发挥想象，扩写勾住。（如学生可写：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了······）8、入情入境，美读段落。
师：秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。
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