部编版语文五年级下册

第七单元

语文园地七

乡村四月/（宋）翁卷

【教学目标】

1．会认、写“蚕、桑”两个生字。

2．通过读、吟、唱等多元方式培养学生阅读古诗的兴趣，有感情地朗读、背诵这首诗。

3．借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。

4．通过对本诗的学习，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽，感受到劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。

【教学过程】

一．音画导航，触摸意象蕴含美

1．欣赏图片，解诗题。

师：同学们，让我们远离繁华的都市，一起到乡村游玩一番吧。请看，这就是我们江南的乡村。请同学们尽情欣赏吧！（出示图片）

师：乡村生活与都市生活有着不一样的内容，你们都看到、听到、闻到些什么？

（板书：乡村四月）

2．交流资料，知诗人。

师：800多年前南宋时期我们浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来。他就是——（板书翁卷）

出示诗人简介：

翁卷 字灵舒，永嘉人（今浙江温州人）。南宋诗人，与徐照、徐玑、赵师秀四人合称 “永嘉四灵”。（学生浏览）

师：古人的名与字很有趣，它们在语义上是相关联的。一种是语义相近，例如，我们熟悉的诗人杜甫，字“子美”，“甫”是古代对男子的美称，与“子美”语义相近。另一种是语义相对，如南宋诗人朱熹，名熹，字元晦。熹，明亮；晦，昏暗，正好意思相对。再看翁卷，字灵舒，这个“舒”字的意思恰恰和“卷”相对，我们现在也常说“云卷云舒”。所以结合诗人的字来判断，诗人的名字应该读——上声。

二．读吟交替，揣摩意韵感悟美

读一读：

1．初读古诗，读准字音。

师：请同学们把这首诗自由地读两遍，注意读准字音，读通诗句。（板书：读）

2．检查字音，相机纠正。

3．学习生字：蚕、桑；了解多音字“了”；

4．再读古诗，初知大意。

5．初步触摸古诗意韵。

师：读完了这首诗，你对乡村四月最深的感受是什么？ （板书：景美、人勤）

吟一吟：

1．生吟古诗。

师：那你们谁能把乡村四月的景美人勤读出来呢？试试吧。

生自主读。

2．师范吟古诗。（板书：吟）

3．学习平仄规律。

师：吟诗要遵照平仄规律来吟，我们普通话有四种声调，一般来说，第一声、第二声为一类叫平声，用一横表示，遇到平声，尽量把这个字的声音延长。第三声、第四声为一类叫仄声，用一竖表示，仄声要读得短促。（板书：平仄 长短）

4．学生想象吟诵。

师：哪个词让你最有感觉，能勾起你无限的想象？把你吟诗时脑海中出现的画面描述给大家听听。（相机板书：绿遍、白满、子规、烟雨、闲人、少、才了、又）

师：听听布谷鸟清脆的鸣声，淋浴着袅袅的雨雾，请你们深深地吸一口气，你呼吸到了什么？你闻到了什么？你有什么感觉？

师：清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让乡村四月这幅画卷充满生机。

“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”这两句写景的诗句领悟诗意有一定的难度，采用看图引导想象，体会山原的“绿”引读感悟。结合学生的自悟让学生看图和注解感悟“白满川”是天色倒映在稻田里的水中和水色交相辉映，给人一种什么感觉？（白茫茫的很耀眼）因此诗人说“白满川”。春天的雨又轻又小像雾又像烟，这样的雨又可以说是（烟雨蒙蒙）这时我抓住一个“绿”字，引导学生想象：四月的乡村，原野是绿的，山陵是绿的，还有绿的———绿的———绿的———。学生通过看、说明白诗人眼里是个绿色主宰的世界，此时我引用《咏柳》中的两句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”和《泊船瓜舟》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。让学生感悟绿给人感觉是——生机勃勃，顺势指导学生朗读，读出绿。

（2）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”。这两句写乡村的人勤劳的诗句比前两句更好理解，我让学生先说然后点拔。采集桑叶养蚕，耕田插秧这是乡村四月繁忙的劳动生活，从哪里可以看出劳动繁忙、紧张？引出：才了蚕桑又插田。引导学生想象：读着这句我仿佛看到乡亲们————，听到乡亲们在田间说————。接着我引用诗句“一年之计在于春”让学生感受乡下人家此时的心情，累并快乐着但对末来充满希望。诗人就是这样饱含赞美之情写下了这充满活力的乡村美景，读出你心中的情感吧！

5．吟诵全诗。

师：这，就是乡村四月——（吟整首诗）

三．阅读积累，生成意趣升华美

1．自主吟诵《四时田园杂兴》

师：乡村，忙碌的何止四月？请看（出示《四时田园杂兴》）自己吟一吟，借助注释理解诗意，并用“才了——又”的句式说说乡亲们在忙什么。

2．拓展语言训练。

师：除了这些农活，你还能想象出乡亲们在忙什么吗？同位用“才了——，又——……”的句式说一说？

3．采访农人：

师：插秧的大叔，你累了，歇会吧，欣赏欣赏这美丽的景色吧！

师：采桑的姑娘，你能歇会吗？明天再采吧！

4．自主吟诵《西江月·夜行黄沙道中》

师：在忙忙碌碌中，五月过去了，六月、七月过去了。八月，入秋了，又是怎样的一番情景啊！

看——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（出示辛弃疾《西江月》）

师：你仿佛看到什么？闻到什么？ 听到什么？

师：是啊！要不是“乡村四月闲人少” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

要不是“才了蚕桑又插田” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”！

6．引读古诗。

农人的辛勤劳创造了一幅多美的画面啊——绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

这如画的美景正是因为——乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

四．吟唱交替，感受音韵抒发美

1．感情升华。

师：此时此刻，你想说点什么吗？

2．吟唱古诗。

师：一分耕耘，一分收获！劳动创造美！我觉得语言已无法表达我们的赞美之情，“言之不足，故咏歌之”，让我们用歌声来赞美乡村四月吧。（板书：唱）

四．走出文本，资源整合迁移美

师：乡村四月，美丽的农家风光令人陶醉，勤劳的农家人更令人感动。老师向同学们推荐几首描写田园生活的古诗词，《四时田园杂兴》、《西江月 夜行黄沙道中》、《清平乐 村居》。希望同学们随着诗文的学习走近乡下人家，贴近农人脉搏，感受田园诗情。

【板书设计】

乡村四月

翁卷

绿遍 白满

景美 读 平 长

子规 烟雨

吟 仄 短

闲人 少

人勤 唱

才了 又

乡村四月 - （宋）翁卷 部编版语文五年级下册