[整本书阅读 成语文教学新主题] 语文教学主题
发布时间：2023-10-16 08:23:24
[整本书阅读成语文教学新主题]语文教学主题最近一段时间，“整本书阅读”成为岛城多所中小学语文教学研讨的主题。在传统的语文课堂上，老师的教学教研大多围绕单篇文章打转，原本有趣的名著阅读常被“大卸八块”，分解成一个个知识点和一道道习题。而新一轮课程改革，则让“整本书阅读”成为了语文课堂的“新宠”。记者从岛城多所学校了解到，整本书阅读在语文课堂上所占比重正在逐步加大。被考试倒逼出来的新举措“新的课程标准中，明确要求读整本书，所以是新高考倒逼高中语文教学重视整本书阅读。高考改革带动中考改革，进而影响初中、小学语文教学，这才有了现在青岛中小学都在做的整本书阅读。”青岛二中语文名师郝敬宏介绍，在对新高考的解读中，教育部考试中心提出了“一核四层”高考评价体系，“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”这“四层”考查内容的明确，实际是对过去语文教学过于重视知识和技能，而忽略素养和能力的纠正。在2017年底修订版的《普通高中语文课程标准》中，“整本书阅读与研讨”成为贯穿高中3年的学习任务群之一。与高中课程标准中提出了读整本书的要求相一致，去年开始使用的部编版初中语文教材中，也明确提到了”整本书阅读”的概念。“与现行教材相比，名著导读有两大调整，一是在介绍某部书的内容之外，还以该书为例，谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略，意在解决如何读好一本书或某一类书的问题。二是在主要推荐的篇目以外推荐了类型相似的自主阅读篇目，为学生提供更多的选择空间。”青大附中语文老师周元春告诉记者，去年9月份语文部编版教材的使用，让“整本书阅读”正式进入初中语文课堂教学。中高
考作为最有效的指挥棒，几乎是在一夜间，让“整本书阅读”这个看上去似乎应该人人都会的技能，成为了一线语文教师探讨的新课题。各校“八仙过海”推动“新阅读”高考语文试卷从山东卷回归全国卷，从8000字增加到9000字的阅读量，对学生阅读速度和有效获取信息量提出要求。青岛新中考政策加大语数外三门在升学录取中的比例权重，语文试卷中阅读材料全部来自课外，更是让每名学生不得不重视阅读。有了“整本书阅读”的要求，如何有效开展整本书阅读，让学生在课内单篇文章上习得的文学常识、知识储备、鉴赏技巧顺利迁移到整本书的阅读中，成为摆在老师面前的难题。“豪华书单”让名著阅读课程化市北实验初中语文教师钟宪涛介绍，从3年前开始，他带着老师们以专题阅读为突破口进行语文课程整合，而其中最重要的就是名著的整本书阅读。“如果让学生自己去进行阅读，容易出现缺乏计划、放任自流、快餐式阅读等问题，而我们将名著阅读课程化之后，引导学生从走近名著到走进名著。”钟宪涛介绍，对于课外阅读，语文课程标准要求小学六年课外阅读量在140万字，初中课外阅读量260万字，九年总阅读量在400万字左右。而在市北实验初中，语文老师为学生们列出了国内名著22部、国外名著12部的“超豪华书单”，按照这一书单，学生3年完成的整本书阅读量在950万字左右。为不增加家长经济负担，学校斥资购进了这34部名著，每部50本的采购量，保证一个班阅读周期内人手一书的需求。为了实现这一巨大的阅读量，他们在不同年级的阅读梯度上进行了区分，7年级重情节、8年级看情感、9年级关注情理，分阶段逐步引导学生多维度理解文学作品。“在实
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