小学语文三年级上册《灰雀》教学设计
发布时间：2020-08-02
部编版语文三年级上册教学设计课题 班级 教学目标
1.识记10个生字，积累15个词语，会写雀、男2个生字。 2.会用“……是……的。”句式说话；善用短小语句概括内容；读好对话。 3.通过筛选信息，找到小男孩抓走灰雀的证据，并补全人物心理。 4.体悟诚实就是内心与言行一致的美好品质。 教学重难点
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。 教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。
第一课时
教学过程 一、激趣导入 1.以列宁的故事故事引出课题。板书：灰雀（师范写“雀”） 2.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.提出自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）遇到困难的地方多读几次。 2.检查自读效果：出示生字词，请生认读。 郊外 养病 仰望 胸脯 谷粒 面包渣 或者 可惜 肯定 3.指名读第一自然段，说说读懂了什么。 有一年冬天，列宁看见一棵高大的白桦树上有三只灰雀…… 4.理解“婉转”，再读句子，感受列宁对灰雀的喜爱。
个性思考部分
灰雀
课时 授课教师
2
引导学生抓住关键词，走进人物内心。 5.默读课文2～13自然段，鼓励学生试着说一说这个故事。 一天，列宁走到白桦树下，发现…… 第二天，列宁来到白桦树下，果然…… 6.师指导学生读好列宁与男孩的对话，通过读对话揣摩人物的内心。 7.引导学生写一写男孩的心里话。 8.理解列宁的“微笑”。 三、学习生字 1.学写课文生字“诚”“男”。 2.师生点评学生作品。 四、课外延伸 分享单元寄语 美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 教学反思
第二课时
教学过程
一、图片导入 回顾复习 1.出示“灰雀”图片及课题，指导点评 “雀”字的书写。 2.教师范写，学生练习书写。 3.回顾故事主要人物，再次走进故事内容。 二、诵读交流 体会“喜爱” 1.指名朗读第一自然段。 2.讨论交流： ①灰雀哪里让你特别喜爱？（抓住“粉红深红”、“来回跳动”、 “婉转”等字词进行交流；重点指导学生通过聆听鸟鸣声，理解体会“婉转”的意思） ②列宁喜爱灰雀吗？你从哪里看出来的？ 3.感情朗读 三、默读思考 探寻“去向” 1.情境过渡：第二天，列宁又来到公园，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。这时候，你心中一定存在怎样的疑问？ 2.学生自主学习（出示学习要求：默读课文第2—13自然段，边读边思考：灰雀到底去哪儿了？） 3.学生自由交流默读中的思考与发现，教师指导初步理解内容 四、品读言行 走进内心 （一）学习课文3—6自然段（第一组对话） 1.指名朗读对话 2.指导读中体会 重点一：“没……我没看见” ①指名朗读，讨论：为什么在“没”的后面要停顿一下？ ②比较“没看见”和“没……我没看见”，体会小男孩说话时的吞吞吐吐 ③指导学生体会小男孩当时的心理活动（隐瞒过错、担心批
个性思考部分
评） （出示：此时，小男孩心里会想 ） 重点二：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 在朗读中体会列宁对灰雀的担心 3.分角色朗读 （二）学习课文7—10自然段（第二组对话） 1.学生各自练习朗读 2.指导读中体会 重点一：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ①“自言自语”是什么意思？应该怎样读好这句话？ ②从列宁的自言自语中你听出了什么？ 重点二：小男孩说的三个“会飞回来” ①“会飞回来”这个短语出现了几次？三次朗读的语气一样吗？（练习朗读） ②在说这三个“会飞回来”时，小男孩心里在想什么？ 3.分角色朗读 （三）学习课文11—13自然段 1.指名朗读课文 2.讨论：这时候，你能确定昨天灰雀去哪儿了吗？ （抓住“果然”“低着头”等处进行交流） 3.小男孩“低着头”时，心里会在想什么呢？ （出示：那个男孩站在白桦树旁，低着头，心里想 ） 4.这时候，列宁有没有再去问小男孩呢？他已经知道了什么？ 五、深入探究 感受形象 1.列宁是到第二天才知道灰雀是男孩捉走的吗？你觉得他什么时候可能已经知道了呢？ 2.他为什么不批评小男孩，不要求小男孩把灰雀送回来，只
是表示“担心”与“惋惜”呢？ （出示：此时，列宁心里想 ） 3.小结：既不伤害孩子幼小的心，又让男孩能主动改正错误，列宁对孩子充满了爱护与尊重。 六、总结学法 升华主题 1.我们喜爱灰雀、列宁喜爱灰雀，你觉得小男孩喜爱灰雀吗？ 2.总结阅读方法：从对话中体会人物的内心活动 七、作业布置
1.和同学一起分角色朗读课文，读出对话的语气。 2. 