《狐狸和乌鸦》教学设计

【教材分析】

本文是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明了爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话，形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现它们的心理变化。课文还配有两幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，了解故事内容。

2、通过和大人一起阅读，让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3.分享阅读的快乐。

【教学流程】

一、看图导入，揭示课题

1.课件出示乌鸦。看图说话，师：小朋友们，你在图上看到了什么？

2.出示狐狸。香味引来了狐狸。狐狸是一种小动物，所以狐狸两个字都是——反犬旁。这个字单独读，读第三声，但在这个词里它读轻声，谁会？大家一起读。

3.今天，老师给大家带来了《狐狸和乌鸦》的故事，想听吗？

二、初读课文，了解大意

1.孩子们，让我们打开书，听老师读，注意前后鼻音，平翘舌音。

2.引导通读故事，随机教学“叼”

扩散学习口字旁的字，如：吃、吐等。

3.标好自然段的序号，分自然段读课文。

4.学习文中带一字的词语

一棵树一溜烟一开口一片肉看了一眼眼珠一转

三、细读文本，感悟语言

1.故事还要从头说起，看，狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看到了什么？课文是怎么说的？指名读第一小节，看图想象说话：狐狸一边流口水，一边在想什么呢？最后乌鸦嘴里的肉到谁嘴里去了？启发思考：肉为什么会被狐狸给骗走了呢？交流

2.狐狸为了骗到乌鸦嘴里的肉，说了几次话？自由读2-5小节，用波浪线画出狐狸说的话，想一想分别该怎么读？

集体交流，出示三次话

亲爱的乌鸦，您好吗？

亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！

仔细读读这三次话，说说你发现了什么？

过渡：狐狸不仅说的是好话，它的一些神态动作也值得我们细细品味。

3.细读“一骗”

（1）出示第二小节指名读哪个词看出狐狸要出坏主意了？谁来做做动作“眼珠一转”？

要出坏主意，通常就会眼珠一转。下回我们写话的时候，可以试着用这个词语。

（2）狐狸对乌鸦的第一句话我们一起来读。

在生活中，你听到谁对谁说“亲爱的”？关系亲密的人才说“亲爱的”。多礼貌的语言，这是狐狸在讨好乌鸦。

（3）指名上台做狐狸说，其余学生做乌鸦。

角色转换：乌鸦们，狐狸这么有礼貌，你们为什么不回答呀?

过渡：狐狸第一招不管用，于是他就再出第二招——

4.细读“二骗”

（1）出示第二小节指名读哪个词吸引了你？

指名赔着笑脸读。评价：真热情！瞧这狐狸的笑容多灿烂！

（2）请两人上台演一演。

角色转换：请问一下乌鸦，你知道狐狸为什么要问候你的孩子吗？那你为什么还要看了他一眼？

师：做父母的哪有不关心自己孩子的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦。

同桌赛读，分组赛读。

过渡：正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦——

5.细读“三骗”

（1）自由读4-5小节，注意狐狸说话的动作、神态。

（2）谁来读狐狸的第三招——指名读。

（3）出示图：你看到乌鸦的羽毛？可狐狸却说------开火车读，男生读你听过乌鸦的叫声？可狐狸却说——开火车读，女生读

（4）读到这，你觉得这是一只怎样的狐狸？集体交流

（5）真是狡猾，可乌鸦在好话面前已经分不清真假了。引读第五小节。

6.同学们，看到乌鸦上当了，你想对乌鸦说什么？

7.像这样用一个小故事来说明一个道理的故事就叫做——寓言故事。

四、角色朗读，拓展延伸

1.分角色朗读课文，注意不同的人物说话也不同，把自己想象成文中的动物一定就能读好了。指名上台分角色朗读。学生评议。

2.拓展训练：自从乌鸦被骗走肉，一直很后悔。有一天乌鸦又得到了一块肉。

发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，比比谁编的故事最有趣！

小学语文一年级《狐狸和乌鸦》教学设计