黄鹤楼送孟浩然之广陵

教学目标：

1、认识“鹤、孟、陵、辞、唯”五个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。

教学难点：

感悟诗境，指导朗读。

教学过程：

一、谈话导入

课前播放李叔同的《送别》。

1、你们知道这首歌的名字吗？板书送别，你们还记得之前我们学过李白的一首送别诗吗？《赠汪伦》（生齐背）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）好，背的真不错。今天，我们再来学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

二、理解课题

1、齐读课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、他这一个题目里面可包含了很多内容，你看出了什么呢？看看哪个同学最聪明（举手回答）

生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然

师：你读懂了送的地点。

补充：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为江南三大名楼。

生2：从题目中我知道了要送孟浩然到广陵。

师：你读懂了孟浩然此行的目的地是 广陵，真不简单呀！那你知道广陵是哪里吗？（扬州）你们从哪看出来的？广陵就是现在的江苏省扬州市。

师：那你们知道是谁送谁吗？

生3：李白送孟浩然。

师： “之”是什么意思？（去，到）

师：这次是李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵，跟孟浩然告别。你们知道这首诗背后的故事吗？想听吗？那老师就来给你们讲一讲。

三、读通古诗

简介背景资料：话说，李白年轻的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个洒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见如故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！

1、 李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。

2、这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，我们开火车来读一读。（孟、浩、陵、辞、唯）

3、齐读生字

4、谁能把这首诗读一读。

（1）随机纠正字音。（选两个学生）

（2） 一直在听你们读，老师也忍不住想要读一读了。我读给你们听听好不好？你们觉得我读得怎么样？好在哪里？你们觉得怎样才能读好一首古诗呢？（要有感情，有节奏，有重音，有抑扬顿挫）

（3） 出示节奏(让我们来看看，这首诗的节奏是怎样的)

故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，惟见/长江/天际流。

（4） 齐读

（5） 谁来读一读？

（6） 请同学们再读读这首诗，并结合下面的注释，自己理解一下诗句的意思，可以同桌之间相互讨论一下，看能不能解决。还是不懂的就圈出来。

5、逐句讲解

（1）学习第一句诗

师：接下来老师要考考你们了，你们知道故人是什么意思吗？（老朋友）

师：那么这个故人指的是谁呢？（孟浩然）

师：“辞”是什么意思？（告辞、辞别）“西辞”呢？这个问题可不简单，看看哪位同学理解能力最强！（出示ppt上的地图）看地图是上北下南，左西右东，所以黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要从西边到东边去，所以要向西边告辞。

师：谁来完整地说一下这句诗的意思？（1、2生）

Ppt出示：我的老朋友在黄鹤楼和我辞别，

师：好，再让我们一起来读读这一句诗和它的诗意。

（2）学习第二句诗的意思

师：齐读一下第二句。从这里我们可以看出，孟浩然去扬州的时间是在 三月。它这里用了一个词“烟花三月”，这里的这个烟花是我们过年的时候家里放的那种烟花吗？（不是)好，那谁来说说这里的“烟花“是什么意思？（形容花开得繁茂，像浮动的烟雾）可是花怎么会像烟雾呢？接下来让我们一起去看一看，江南的烟花三月到底是一番怎样的景色。（出示江南春图）

师：这烟花三月美不美？谁能用你知道的四字词语来形容一下它的美？（万紫千红，草翠花开，百花争艳，杨柳依依……）

师：你能把这么美的季节带到诗句中去吗？齐读第二句“烟花三月下扬州”。

师：接下来老师有疑问了，李白为什么不说“烟花三月去扬州”而用了

烟花三月“下”扬州呢？（因为那里的地势西高东低，所以孟浩然是乘船 自西向东 顺流而下）

师：谁来完整地说一下第二句诗的意思？

Ppt出示：在鲜花烂漫的三月去往扬州。

（3）接下来谁来说说第三句？孤帆远影碧空尽。

师：再让我们一起来读读第三和第四句诗。“孤帆”是什么意思？(一条船）

师：在唐朝盛世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，有很多很多船，可李白为什么说是“孤帆”呢？（虽然江上的船很多，但是李白心里记挂的却只有他的好朋友 孟浩然。）

师：对，此时此刻，李白的心里只有他的好朋友 孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的 “孤帆”。真可谓是“过尽千帆皆不是，眼中只有孟浩然”！

师：当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看着帆影越来越远在碧蓝的天空里尽了。“尽”是什么的意思？（消失）船怎么会消失了呢？（船越远越小，最后就像消失了一样，看不见了）

师：“唯”的意思是（只），“天际”是（天边）。

师：谁能把这后两句诗的意思一起说出来？

Ppt出示：孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见浩浩荡荡的江水向天边奔流。

师：在这被称作四大名楼之一的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作对。可是他们能吗？（不能）因为他的好朋友孟浩然 要离开了。他非常 。指名回答 难过（请你带着难过的心情来读一读这两句诗）在这美丽的烟花三月他的好朋友却要跟他分别了，他非常 。指名回答 伤心（请你带着伤心的感觉来读一读这句话）

师：从这两句诗里，我们可以看出李白浓浓的不舍和依依惜别之情。于是他久久地站在那里，看呀看呀，一直看到帆影消失不见，他也不肯离开。但孤帆虽尽，什么未尽呢？（友谊、情谊）真是“帆影尽而情不尽”呀！（板书：孤帆尽、情永在）

师：这是多么深的情谊呀！让我们再一起读读这两句诗。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

（4）练习，排列句子及意思

师：诗意我们已经学完了，下面让我们一起来做几个小游戏巩固一下吧。

师：你能说出这些词语的意思吗？（分4组，看哪一组答出来的人最多）

师：根据诗句的意思，你能说出相应的诗句吗？

师：天啊，这些句子怎么都乱了，大家能帮老师按顺序整理好吗？（好）那我可要谢谢你们了，拿出练习，写出每个句子相对应的诗句。指名读

将打乱的句子按诗的顺序排列起来。

四、朗读并背诵古诗

（1） 齐读古诗

师：接下来让我们看着图片一起把这首诗完整地读一遍，要读出烟花三月的美和诗人依依不舍的心情。

（2） 背古诗

师：现在老师想要考考你们，去掉古诗中的几个词，你们还会读吗？

师：我再提高难度，去掉一整句话，看你们还行不行？

师：果真是聪明的学生，我还有更高的一招，再看大屏幕，还能读吗？（表扬表扬你们自己。但是老师还是不服气，谁能自己站起来背一背，我就彻底服你了。

五、拓展

1、黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：

《江下行》

李白

去年下扬州，江送黄鹤楼。

眼望帆去远，心逐江水流。

让我们一起读一读。帆去远，心相随！多么的情深意长呀！

2、一首诗就是一首歌，老师给你们推荐了一首歌曲。你们想听听这首诗是怎么唱的吗？（播放歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

五、作业

出示作业：

1、李白看着孟浩然的船渐行渐远，可能会对孟浩然说些什么呢？动笔写一写。

2、回家把这首诗背给家长听。

六、     板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

送别诗

孤帆尽 情永在

黄鹤楼送孟浩然之广陵（完整版）