小学六年级语文 诗经·采薇(节选)教学设计-
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诗经·采薇（节选）教学设计 授课教师姓名 知识点来源
微课名称 诗经·采薇（节选）
□学科：语文 □年级： 六年级 □教材版本：人教版上册 □所属章节：第六单元
录制工具和方法 录屏软件
设计思路 导入-讲授-总结-操练
教学设计
内 容
1、了解与这首诗相关的文学常识。
教学目的
2、能结合注释，大体把握诗意。 3、体会作者的思想感情。
教学重点难点
重点：1、能熟读成诵，大体把握诗意。 难点：2、能体会作者的思想感情。
本课我们要学习的是《诗经·采薇（节选）》 一、导入
有人说，中国人的每一种心境，似乎都被唐诗、宋词和元曲吟咏过了。这话说得并不为过。随手翻开一页，都会有一些词句扑面而来，触动我们内心深处最柔软的地方……
但你知道吗？在唐诗宋词元曲之前，还有一种更为古老的诗歌体式，称之为古体诗。这种诗不同于严格追求格律的近体诗，它在格律上没有严格的规定，算是一种自由体。比如《诗经》 关于《诗经》，你知道多少呢？ 二、学习《诗经·采薇（节选）》 1介绍《诗经》
《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。相传为孔子编订。
《诗经》内容丰富，反映了周代社会生活的方方面面，被誉为古代社会的人生百科全书。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂”三大部分。“风”指“国风”，大多为各地民间歌谣，《雅》又分为“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲。《颂》指的是宗庙祭祀乐歌。本次学习的《采薇》就是小雅中的一篇。 2、解题目
题目中有个间隔号，这个间隔号表示书名与卷名的分界。《诗经采薇》说明《采教学过程
薇》是出自《诗经》的。“薇”字是草字头，由偏旁可以这个字必然与植物有关。薇，是一种豆科植物，其叶鲜嫩时可以食用，在饥荒或战乱年间，常被古人采以充饥。
3、读诗，注意“薇、矣、霏”的读音。 4、重点字词翻译
昔：从前，指出征时。 往：去，离开。 矣：语气助词
依依：形容树枝随风摇摆的样子。 思：语气助词。
霏霏：雨雪纷飞的样子。
过度：解释到这里，句子的意思显然呼之欲出。 5、句子翻译
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，雨雪纷纷满天飞。 过度：句子的大概意思想必已经难不倒大家，那这首诗有什么含义吗?这就必须联系到当时的时代背景来理解。 6、联系背景理解含义。
当时，周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。公元前827年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约是这次战争的情况。
节选的四句诗用区区十六个字描写了一幅深远的画面：出征时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时却已经是雨雪交加的冬天。在这期间，他经历了什么已经尽在不言中了。
诗中通过三组相对的词，昔-今，往-来，杨柳-雨雪（春-冬）写出了将士戍卒归途中的悲伤痛苦的心情，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 三、小结
学到这里，我们来总结一下学习诗歌的方法步骤。 1. 解题目
2. 结合注释了解诗意。
3. 结合时代背景、抓住意象了解诗歌的含义。 四、课后习题
最后，请同学们根据课堂所学完成课后习题。 我的讲课结束，谢谢大家的聆听。
一.《采薇》选自我国最早的诗歌总集（ ） 二.给加点字的字写上正确的读音。 1.采薇（ ） ．2.雨雪霏霏（ ） ．3.昔我往矣（ ）
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三．解释带点的字，并把答案填在括号里。 1. 今我来思 （ ） ．2.昔我往矣 （ 