《童趣》教学设计_2
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《童趣》教学设计
教学目标：背诵、翻译全文。
理解作者的精神体验——“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点：掌握文言词句教学难点：
感悟“物外之趣”。教学步骤：第1课时
教学要点：反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。一、导入
同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。?
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学习文言文的意义和方法
文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。
学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。三、检查预习
集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。
要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。四、字词学习
老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知
识，如通假字、词性活用、语序等。
明察；藐小；鹤唳。凹凸；土砾；丘壑；癞虾蟆文中代词指示的事物。字同意不同的字：
观：昂首观之；作青云白鹤观察：明察秋毫；必细察其纹理神：定神细观；神游其中之：见藐小之物；昂首观之以：徐喷以烟；以丛草为林
为：项为之强；以丛草为林；舌一吐而二虫尽为所吞沿用至今的成语：
明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。
夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。
风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快——高兴得连声叫好。
怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。
五、课外作业
抄写黑板上的生字词、课文及注释。背诵课文。第2课时
教学要点：品味的语言之美，学习作者的写作手法。六、把握文意句意解释。参考译文：
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力 