16 桥

学习目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、呻吟、胸膛”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文章的思想感情。

4.领悟课文在表达上的特点。

学习重难点：

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。（重点）

理解题目所蕴含的深意。（难点）

第一课时

课时目标：

1.概括课文主要内容。

2.感受老汉的人物形象。

3.领悟课文表达上的特点。（语言简洁）

板块一 直接导入，检查预习

板块目标：

介绍这篇课文的体裁，检查学生的预习情况。

今天，我们要来学习一篇文章。这篇文章是一篇小小说，通过这篇课文的学习，我们要去了解一下，小小说到底有什么特色呢？（板书课题：桥）

生齐读课题。

课前预习了吗？（预习了）

我这有两句生字特别多的句子，看谁能读正确？

生读句子，指名读，师相机点拨。

生字：咆哮 祭奠 搀 多音字：奔 当

相机指导生字书写：搀 祭奠

看来同学们课前预习得不错！那么，这篇课文写了哪些主要人物呢？

指名答，师相机板书。（板书：老汉 小伙子 村民）

板块二 走进课文，了解故事的梗概

板块目标：

初读课文，根据人物之间的关系，概括课文的主要内容。

这篇课文主要描写了这三个人物，你能不能根据三个人物之间的关系，说一说这篇课文主要讲了一件什么事呢？

请同学们打开语文书，自由地大声朗读课文，并自言自语地说一说课文主要讲了一件什么事？

预设：黎明的时候，一个村庄里发生了洪水。老汉组织好人们过桥，让村民们走在前面，让党员走在后面。当村民们都过桥之后，老汉和小伙子却牺牲了。

根据人物之间的关系，就可以概括课文的主要内容，这也是一种很好的方法。那我想问一下，三个人物之间，重点写谁啊？（老汉）

既然是写老汉，那我们就去读一读课文，课文里直接写老汉的句子有哪些？

读一读这些句子，在你的眼前浮现出一个怎样的老汉呢？

你能用几个词语来形容他吗？你又是从哪里看出来的？

板块三 细读课文，感受老汉的形象

板块目标：

仔细品读课文，深入体会老汉的形象。

预设：舍己为人、大公无私、镇定......

老汉很镇定，并下了两个命令。掷地有声，铿锵有力。

如果改一改，好不好？

课文的句子很简洁。（语言简洁）

还有哪些句子是写老汉的语言？出示描写老汉语言的四句话。

其他三句你又读出了什么？

合作朗读：女同学读提示语，男同学读老汉的话。

这一组句子里面，除了老汉的语言让你读懂老汉的形象，你还从老汉的其他描写中看出来了吗？（动作、神态）

动作描写：冲、揪、推、吼道。

神态描写：他像一座山。

同学们，我们抓住老汉的动作、语言、神态，让我们眼前看到了一位大公无私、先人后己的老汉。通过这段话的学习，发现了一个语言的特点，非常简洁。我们再来合作地读一读，我读提示语，你们读屏幕上的话。

我们抓住老汉的语言，体会到一个特点，语言非常得——简洁。（生答）

这篇小小说，语言都很简洁。老师认真地读过，并且曾经数过，这篇文章，只有618个字，可是它有多少个自然段啊？（27个自然段）

像这种简短的句子，在课文里多得了！有一个句子比这些句子还短！是哪一个句子？

我们读过的五言绝句，几个字一句？（五个字）七言绝句呢？（七个字）

诗歌还有五个字、七个字一句，它却几个字？（两个字）

为什么用这么短的句子？

预设：情况紧急、雨下得很大......

部编版小学语文桥精选教案