六年级语文下册回顾拓展三

发布时间：2023-08-04 09:39:16


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课时教学设计
课题教学内容
回顾•拓展三
课时安排4课时
紧扣单元主题，讨论“理想”的话题；并交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗


歌，在课外阅读一些革命题材的名著。
教学内容分析教学目标教学重难点教具学具准备


本次“交流平台”主要回顾两方面的内容。一是回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹。交流时，学生可以着重回忆感动自己、震撼自己的一个片段、一个细节。在此基础上，教师应该鼓励学生尝试用简要的语言比较全面地介绍革命先辈的事迹，以考

验学生概括文章主要内容的能力。二是回顾本组课文写法上的特点。
1.通过相互倾诉自己的理想，，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。


2.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。


3.积累革命诗歌。


4.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。学习首尾呼应的写法，试着运用。



组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。



本次交流平台”主要回顾两方面的内容。一是回顾本组课文所记录的革命先烈的感
人事迹。交流时，学生可以着重回忆感动自己、震撼自己的一个片段、一个细节。在此
基础上，教师应(含教教法学设设计计、思学路法指导
该鼓励学生尝试用简要的语言比较全面地介绍革命先辈的事迹，以考验学生概括文章主要内容的能力。二是回顾本组课文写法上的特点。本组课文有三篇回忆
录，因此可以先引导学生回忆它们的相同点。例如，均采用倒叙的写法，以第一


人称来

叙述，让读者有身临其境之感。接着可以引导学生回忆它们的各自特点。例如，年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑；《灯光》线索清晰，细节描写突出；以小见大，叙议结合。还有一篇课文《为人民服务》，是一篇演讲稿，论点鲜明
《十六
《一夜的工作》，论述



缜密，交流时主要引导学生再次回顾文章是怎样围绕中心论点展开论述的。
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教学环节
第一课时口语交际一、创设交际情境二、提升交际能力三、全班互动交流


教学内容与师生活动
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1.故事感染激发2•激发交流愿望⑴交流关于理想的名言。


设计意图


个性化设计
创设交际情境

激发说的欲望，

调动学生交流

的积极性。

⑵每个人都有自己心慕已久的理想，理想呢？
你有什么




二、提升交际能力
1•说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，
你准备怎
提示交流内容、思路，提高交际


第二课时样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2•指名交流，了解情况。（在表达的自信上着

的实效性。

一、回顾“词语盘点”
重评价）


3.生生交流，运用技巧⑴学生在组内交流，教师参与。
⑵互听互评，互相修正，共冋提高口语交际水第平。
评价时注重评价表达是否自信，大方，表达的内容是否有条理。
态度是否自然

二、交流平台

由点到面，在了解情况的基础上有针对性地


第三课时
加以指导，在实

1.谈话导入

⑶推存代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流
1•指名倾诉自己的理想。2•师生倾听、评价

践一总结一实

践的过程中提高交际的实效性。




2•自由朗读《囚歌》，指名读，纠正不对的地方。

3.小结：

第二课时


一、回顾“词语盘点”


1•自读“词语盘点”中的词语。2•积累本组词语，进行听写或抄写。
由感悟到总结，使表达方法逐渐明晰，为迁移运用铺路架桥。



3、再读，二、交流平台读懂主要内容。
1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2•再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体
4、交流：会“首尾呼应”这种写法的好处。




从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
5、重点部分点拨
方。
3•课外阅读中，你留意到哪些文章也米用了


首尾呼应的与法，读给大家听。


第三课时
1•谈话导入
2•自由朗读《囚歌》，指名读，纠正不对的地
在诗歌这种文学体裁中感悟革命先烈的精神品质。




第3、再读，读懂主要内容。
4、交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
四、重
点部分点拨
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六年级语文下册回顾拓展三

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