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发布时间：1714375145
“中小学教师网络学习空间”的建设与应用体验
随着信息技术的飞速发展，各级各类特别重视信息技术的应用，特别是福建省教育资源公共服务平台，它为我们提供了很好的学习场所。2016学年起，受学校一位同事的影响，我开启了“中小学教师网络学习空间”的创建活动。这四年来，我个人的教师空间建设已经从无到有，慢慢地成长起来。再此创建活动中过程中，两次获得“县级示范教师网络空间”、一次获得“市级示范教师网络空间”的光荣称号。虽有些不小的收获，但遗憾的是，一直和我渴望中的和追求中的省级示范教师网络空间无缘。
经过这四五的摸索和建设，我就根据自己使用的情况，谈谈自己的几点感受：
网络学习空间建设，我们首先进入的是“空间首页”。别人是看不到你的首页内容。你可以点击各个模块，查看或完成相关的任务。你也可以写文章、传资源、晒照片。特别是“传资源”，这对老师非常重要，平时老师可能有非常多的教学资源，但这些资源在收藏时很不方便，只能用一个个文件夹来保存，在查找时很不方便，现在把资源上传到平台上，并能分类分章节或分项目保存，在查找时方便有效。
第二模块“我的教学”。顾名思义，与我们的教学息息相关。我发现了教材资源的丰富多彩。在“教材资源”中找到相应的年级、科目，按自己的喜好把有用的教案、课件等资源收藏或下载。线上教学就更方便了，利用教学助手进行课前导学、同步备课、移动将台、互动课堂、在线检测、课后作业等。实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT、文档、Flash动画等）。实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园中，学生学习非常便捷。教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让学生学习更有兴趣。比如说导学检测，这个功能对于我来说，帮助真大。里面的资源真的是丰富多彩，并且还分类清楚，我的学生有个特点，就是没有课前预习的习惯，总是跟我说，老师书本的内容看不懂，课后的习题不会做。其实这些都是没有养成课前预习习惯的表现，通过这个导学检测，我可以分享给他们一些预习的材料，让同学们在家养成预习习惯，能够很快地投入学习当中来。比如说练习批阅，这个功能我运用比较少，主要是通过布置学生导学内容，进行学生批阅，监督学生预习的情况，其中有一个智能检测功能，我会继续学习，并运用到我的教学当中来，希望对我的教学是有所帮助的。
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