情深深，雨濛濛

——走近汪曾祺的文学世界

1.议题：汪曾祺的文学之“味”

2.群文材料：《昆明的雨》（课内）/汪曾祺、《菌小谱》节选/汪曾祺、《我的家乡》节选/汪曾祺、《昆明的花·报春花》/汪曾祺、《秋雨》/张爱玲、《边城》节选/沈从文、《翠湖心影》/汪曾祺、《雨的四季》（课内）/刘湛秋

3.教学目标：

（１）自主阅读，概括昆明的雨的特点，体会作者想念昆明的雨的深厚感情；

（２）学生拟写旁批，把握课文叙写景、事、物的线索，品味语言，感受风土人情。

【一、主题回顾 设置目标】（5min）

师：同学们，我们的城市是历史文化名城，不少文人墨客都在此留下墨迹。有人说，他是“千古龙飞地，一代帝王乡”，所以我们有汉城路，我们有歌风台。那么，你因为什么爱你的城市呢？

生：风景，食物，亲人……

师：你会因为一片雨，爱上一座城吗？

今天我们就来通过一组文本，来认识一个人的“故乡”和他笔下的文字。

（展示课题：“情深深，雨濛濛”——走近汪曾祺的文学世界）

《昆明的雨》的单元目标和阅读提示已经为我们打开了走进它的一扇窗，

让我们把书翻到单元目标，告诉我们，“学习这个单元要……”

有语言味、有情致味、有“汪老”味……

阅读提示告诉我们本篇课文有什么特点？

“形散神聚”、有景物的美、有滋味的美、有人情的美、有氛围的美

（展示目录）

【二、阅读概览 把握内容】【发现形散神聚，初探语言淡雅】（10min）

好，我们依靠自己对《昆明的雨》的阅读能够发现这些体现这些内容的地方吗？

现在就让我们

1、以批注式阅读的方式，默读《昆明的雨》。

对比张爱玲的《秋雨》，

①对文中的美进行圈点批注，说一说美在什么地方。（四排寻找前两种美，四排找寻后两种美）

②勾画出能体现汪曾祺散文语言风格的语句并批注。

③探究这两篇文章在材料选择上、语言风格上、情感上有什么不同点。

师：好，同学们已经阅读完材料了，两篇文章在写作对象上有什么共同点？

生：他们都在写“雨”，张爱玲写【秋日雨夜】，汪曾祺写【昆明雨季】

师：汪曾祺除了写雨还写了什么？

一、景物的美

1.仙人掌美。仙人掌悬空倒挂。2.果子美。杨梅很大3.花儿美。缅桂花，即白兰花。

二、滋味的美

4.昆明雨季菌子滋味的美。牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。可以体会到作者对昆明雨季的喜爱，对昔日生活的怀念。

三、人情的美

5.表现在：卖杨梅的苗族女孩子，——非常漂亮、娇美。房东和她的一个养女时常给各家送去一些缅桂花。——勤劳、善良、淳朴。

四、氛围的美

两人欣赏酒店里的几只鸡、一架大木香花，一直坐到午后，两人充满闲适和恬淡之感。

师：汪曾祺写得这些事有什么样的特点，他们是大事物、大人物吗？

翻页ppt

汪曾祺论写作：

我很喜欢宋儒的一些诗：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”“顿觉眼前生意满，须知世上苦人多”。“生意满”，故可欣喜，“苦人多”，应该同情。我的小说所写的都是一些小人物、“小儿女”，我对他们充满了温爱，充满了同情。我曾戏称自己是一个“中国式的抒情人道主义者”，大致差不离。

汪曾祺先生善于从小的视角切入，以细小琐屑的题材写凡人琐事，从平凡的事情中发现美，发现诗意，这正是汪曾祺先生散文的特点之一：⚪批注：凡人小事，以小见大。

【张】表现盛夏过后秋日雨夜的沉闷与萧索，表达多愁善感。

②汪曾祺的写了雨中这么多景、物、事，他是通过什么把他们串联起来的呢？

情感上：【汪】表现昆明雨季中的“凡人小事”，表达喜爱。从哪里看出来的？原文中有没有告诉我们？

⚪圈画昆明的雨的特点句子：

⚪圈画两处表达情感的句子：我想念昆明的雨。（你读出了想念的味道了吗？）

汪曾祺为什么对“昆明”怀有这样的情感呢？我们一起来看一看《同步练习册》上的写作背景。

《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。

汪曾祺在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

汪曾祺晚年曾写过一副对联：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

师：张爱玲是用怎样的语言表现这种情感的？

⚪批注：【张】作者抓住自己悲天悯人的情怀和秋天肃杀的气氛，将精细刻画与比喻拟人等手法相结合，把景物描写得生动传神，动人心魄。

如果说，《秋雨》的色调是冷色的，文字中充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。《昆明的雨》的色调是怎样的呢？

师：汪曾祺的语言和她相同么？

（PPT展示）

汪曾祺论语言：

我认为语言不只是形式，本身便是内容。语言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓载体，它是作品的主体一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。我曾经说过一句话：写小说就是写语言。语言是一种文化现象。

一篇作品的语言是有一个整体，是有内在联系的。文学语言不是像砌墙一样，一块砖一块砖叠在一起，而是像树一样，长在一起的，枝干之间，汁液流转，一枝动，百枝摇。

【三、片段分享 关注理解】（发现取材平凡，朗读教学）（10min）

“汪先生的文章不是用眼睛看的，要靠嘴巴来读，才能读出独特的韵味。”

我们再来读《菌小谱》，《我的家乡》《昆明的花·报春花》体会汪曾祺的语言。

（1）同样是写菌子《菌小谱》中是如何写的，《昆明的雨》中呢？比较用语的不同

在《昆明的雨》中写鸡枞菌的味道用的是“味道鲜浓，无可方比”，简而言之强调“鲜”；而在《菌小谱》中，用“肥母鸡”作比，更具体地写出了鸡枞菌的鲜嫩、细腻、清香，语言很煽情，更容易触动读者的味蕾。

（2）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。能否把逗号换成顿号？

句中的逗号要读出稍长的停顿，读出专注地品鉴味道之美，这一句用语的措辞及词语顺序读出汪老喜欢品味美食的爱好。

（3）乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?!

入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!

用语口语化，像是日常聊天，让人感到亲切，传递出一种生活味。

句中的问号叹号连用所传达的不同情感意味，句中语调侧重于反问，而叹号的重音要落到“吃”字上，要表达内心否定的看法；而句的语气则是重在慨叹干巴菌实在太好吃了，而此处的问号则是要表达“好吃到不可思议”的地步了。同样的标点连用，强化了反差，给人以先抑后扬之感，更是借用他人之口肯定了干巴菌“中吃不中看”的特点。

——《舌尖上的中国》：最好的食材往往只需要最朴素的烹饪方式。我们从汪曾祺这里知道，请跟老师一起来批注：最真挚的情感，往往只需要淡而雅的语言。

【四、精彩赏析 】（品味人情美）（5min）

汪曾祺不仅写到了“小事”，还写到了“凡人”。我们先来看一篇作者的老师也写过人。请结合这段话和《边城》的节选，汪曾祺和老师的文章在写人上有什么共通之处吗？

他们都取材于哪些人，用何种手法，在给我们表达什么呢？

沈从文说——我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

我想把生活中最真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。——汪曾祺

【五、主题拓展 】（品味氛围美）（5min）

《翠湖心影》的鱼

“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”汪曾祺在昆明读名师云集的西南联大，在那里遇见影响他一生的恩师沈从文、挚友朱德熙，后来还在那里结识了伴侣施松卿。昆明给了他许多美好的回忆，他也用文字记下了昆明生活的点点滴滴，更记下了他对昆明往事的怀念之情。

这篇文章写于1984年，40年前正是抗日战争的烽火岁月，作者背井离乡在战乱中来到南迁的西南联大。据作者回忆，当时的生活穷困潦倒到了极点，但他看到的是昆明雨季如此的明亮，如此的美，看来明亮的不只是昆明的雨季、昆明的生活，更是作者在恶劣环境中拥有的恬淡美好的心灵，以及诗意的情怀。

人，是美的，是诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会儿，喝一杯不凉不烫的清茶。不纠结、少俗虑，随遇而安，以一颗初心，安静地慢煮生活。不管在什么环境下，永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑，兴致盎然地生活。

                      ——汪曾祺 《慢煮生活》

让我们在文题处给他批注：

——凡人小事，大美真情，阅尽沧桑，淡而有味。

相信同学们学完了本课一定对汪曾祺和昆明有了更深入的了解，对我们自己的故乡也有了更多可以诉说的情感，我们听着《故乡的风》下课，在课下以《故乡的风》为题，诉说我们沛县的风，诉说你的“大风歌”。

昆明的雨(dg)