语文人教版五年级下册16、《桥》导学案

发布时间：2019-02-13

16、《桥》导学案
学习目标
1.认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道课文写了一件什么事，初步了解老汉的形象。
第一课时
新知探究
一：初读课文，把握内容 1、预习检测
Páo xiào fēng kuáng níng xiào
liú tǎng fàng sì jiū chū bào zi
shēn yín xiōng táng jì diàn
2、想想课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要人物是谁？

3、默读课文，理清思路。

课文按照 顺序，写了：山洪突袭，村民惊慌——（ ）——（ ）——洪水退去，祭奠亲人。
二：再读课文，品味课文句式特点：
1、在课文中用直线画出描写大雨和洪水的句子，把你的感受批注在书旁。
2、把描写大雨和洪水的句子，连起来有感情的读一读。作者是用什么方法描写的？这样写有什么好处？
综合提升
再读课文，理解老汉的形象：
1、山洪突袭，村民们起初是怎么做的，后来结果怎样？把写村民的语句用曲线画下来，把你的感受批注在书旁。 2、把写村民的语句感情朗读一遍，完成填空：
黎明，山洪 ，起初，村民 ，后来， 。村民死里逃生了，他们知道这是 救了他们。
3、老汉又是怎样做的，把写老汉的句子画下来？有感情的读一读。把你的体会批注在书旁。
4、面对洪水袭击时，村民和老汉的表现截然不同，这是什么写法？有什么好处？


总结本节所学内容：
①特别注意的字词有：肆、奠、势不可当；②课文内容；③用比喻、拟人描写大雨和洪水，多使用简短的句式、段落。渲染紧张气氛，突出情势危急。③运用对比写法，突出老汉的形象。








第二课时
学习目标：
1、进一步理解老汉的形象 2、理解题目《桥》的深层含义。
3、领悟课文在表达上的特点，学会运用。 新知探究
一：细读课文，理解老汉的形象：
１、
老汉“像一座山”你是怎样理解的？试从以下几个角度，画出有关句子有感情的读一读，谈谈体会。（抓住神态、动作、语言描写的关键词品味，谈体会）
沉稳如山： 威严如山： 威信如山： 父爱如山： 2、“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。并放到文中连起来读一读。
3、你认为老汉是一个怎样的人？把你的理解用四字词语概括一下。
二：细读课文，感悟写法
1、有感情朗读最后4个自然段，把你的感受批注在书旁。

2、英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！ 3、文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系？从哪儿可以看出来？这样写有什么好处？ 综合提升
一、细读课文，理解题目《桥》的深层含义
1、把课文写到桥的句子画下来，你从中感受到了什么。 2、课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？根据你读课文的理解，完成下边的填空：
这不仅是一座窄窄的木桥，还是 ； 这座木桥虽然在洪水中垮塌了，但是 。
二、这一课在表达上有什么特点？（句式特点、结构安排、语言描写等方面总结。） 达标测评
a 文中的老汉是一个怎样的人？请用自己的话说一说 b 判断
①课文的构思巧妙，设置悬念，前后照应。（ ） ②课文以《桥》为题，蕴含着深意：这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”。（ ）
③本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（ ）

语文人教版五年级下册16、《桥》导学案

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