迷人的九寨沟》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到 美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生 活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法， 激发学生热爱大自 然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料， 能给风景图 片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、 多媒体照片多张， 写有文章重点句段的

教学过程

一、激情导入 教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地 多如繁星， 九寨沟就是其中最闪亮的一颗。 作者用诗一般的语言和画 一样的手法， 为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。 相信大家读了这篇 课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” （板书：迷

人的九寨沟）生齐读课题

二、新课

（一） 复习生字词

课件出示词语，指名朗读。

（二） 初读感知

自读课文第，说说课文是从哪些方面介绍九寨沟的？请同学们边 读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

（板书：迷人的人间仙境）

师：同学们读了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来 欣赏它那迷人的景色。

（三）、学习第二、三段：九寨沟水美山美

1、用自己喜欢的方式读课文第二自然段说说课文从哪些方面写 海子的？找到相关句子用直线画下来。

生：九寨沟沟连沟，上千个海子……沟腰和沟顶。

生：五彩池、珍珠滩、……连名字都那么美。

师总结 : 分布广、形状美、色彩美、名字美（课件展示）

2、指导学生朗读第二自然段。

（板书：水 色彩斑斓）

3、请同学自读课文第三自然段，划出描写颜色的词语。文中这 么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？从中你们体会到九寨 沟的林木的什么特点？

生：瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红

生：九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是 山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽 多彩。”

（1）理解“绚丽多彩”。

（ 2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩， 真是美不胜收！你们想把它记下来吗？

1自由练读。

2齐读。

（板书：山林 绚丽多彩）

（四）、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一 位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感

受深秋的九寨沟吧！

生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾， 也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么？

生：变换快。

师：练习用“一会儿 一会儿 ”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？

生： “雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟， 像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

（出示三种情况下的九寨沟图片）

1、看图感受九寨沟神奇的美。

2、细读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？

1自由练读。

2齐读。

3背诵。

（板书：天气 变幻莫测）

三、总结回顾

再读课文，说说作者使用什么写作方法来描写九寨沟的？

生：总分总结构

生：首尾呼应：开头：如果人间真有仙境，那就是九寨沟。

结尾：九寨沟真是迷人的人间仙境！

四、作业布置

1背诵你喜欢的段落，摘抄课文中的好词佳句。

2 学做小导游。

（1） 我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧

（2） 为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5迷人的九寨沟

水 色彩斑斓

迷人山林 绚丽多彩 人间仙境

天气 变幻莫测

迷人的九寨沟教案