鸟的天堂 课堂实录

我们吃过晚饭,热气已经退了.太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边. 我们走过一条石子路,很快就到了河边.在河边大树下,我们发现了几只小船.

我们陆续跳上一只船.一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去.

河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪.船平静地在水面移动.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲. 在一个地方,河面变窄了.一簇簇树叶伸到水面上.树叶真绿得可爱.那是很多藏盛的榕树,看不见主干在什么地方.当我说很多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误.一个朋友说那只有一株榕树,另一个朋友说是两株.我见过很多榕树,这样大的还是第一次看见.

我们的船逐步逼近榕树了.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数.枝上又生根,有很多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面.从远处看,就像一株大树卧在水面上.

榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.这美丽的南国的树.

船在树下泊了片刻.岸上很湿,我们没有上去.朋友说这里是"鸟的天堂",有很多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿.只有无数的树根立在地上,像很多根木桩.土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去.鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想.于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心.

第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去.那是个有山有塔的地方.从学校出发,我们又经过那"鸟的天堂".

这个次是在早晨.阳光照耀在水面,在树梢一切都显得更加光明了.我们又把船在树下泊了片刻.起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了.一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听.

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.我感到一点儿留恋.昨天是我的眼睛骗了我,那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!

师：同学们,用心的听一听,看你能想到什么

多媒体出示：鸟的天堂

师：你想到了什么,请你来说说,想到一些什么

生：我想到了鸟在扑翅膀,而且在唱歌.

生：我想到了有一些鸟儿,在扑翅膀,在唱歌.

师：多么快乐的鸟的世界呀,(板书：鸟的天堂)如果你看见了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受.下面请同学们读课文,请同学们做到读准字音,把带着生字词的地方多读几遍

生自由读课文.

投影出示：

请注意下面粗体字的读音.

枝干上的树木不可计数

有很多鸟在这树上做巢,农民伯伯不许人去捉他们.

师：谁来读读.

生读.

师：注意不叫添字啊,再读一遍.

生再读.

师：我相信你们把这些句子放在课文里,也会读得很好的.你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊!请大家读书吧.

生读.

师：我们同学用自己喜欢的方式读完了文章,谁说说描述了什么样的景象

生：课文描述了鸟的天堂,里面有很多鸟儿生息繁衍.

生：这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树,第九第十写得小鸟的可爱.

师：我觉得你也很可爱,看来有一颗茂盛的大榕树.还有很多可爱的小鸟,这美丽的景象不但吸引了我们,还引来了一个特殊的小客人.

课件出示：一只小画眉招聘导游

师：你们想不想报名参加导游竞聘

生：想!

师：我们怎样做才能做好竞聘.

生：当好导游,必须充分理解好课文,才能吸引游客.

生：读好课文,自己先感受到天堂的美,才能吸引游客.

师：你的意见呢

生：首先读好课文,想想景物的特点和特色,用自己优美的语句来描写这鸟的天堂优美的景色.

师：同学们的意见都很好,先来读读课文,我们自己先来感受一下这鸟的天堂,再介绍给游客们.我们就读这两段,按你喜欢的方式来读.用波浪线划出你喜欢的语句,想一想为什么喜欢这些句子,出声地读吧!

生自由读.

师：我们课前已经搜集了很多资料,说说你们喜欢哪一部分 说说看.

生：我喜欢榕树这个段,"那翠绿的……"我觉得这段话比较优美,不是直接说榕树长得多么优美,而是用了比喻的方式.

师：还有没有补充.说一说你的意见.

生：我也喜欢这个句,是因为淋漓尽致的表现了大榕树生机勃勃,欣欣向荣,茂盛,枝叶繁多的特点.

师：你说得很好,读得一定也很好,你能给大家读读这句话吗

生读.

师：读得怎么样

生：好!

师：能不能学着他的样子来读一读.

生读.

师：老师也想读一读,你们想不想听

生：想

师：美吗

生：美!

师：那你能不能像老师一样,或者比老师读得还美呢!

生：能.

师：好,那你美美地读一读.

生自由读.

师：谁来读读.

生读.

师：你读得比较深,你来读一读.

生读.

师：多美啊!你们谁还喜欢关于描写叶子的句子. 读读看看.

生：我喜欢的句子是"那么多的叶子……"

师：说说为什么

生：把叶子描述得很茂盛,看了就知道树叶非常多,很茂盛.

师：那你能不能根据你的体会把这句话读一读,把那么多的绿叶读出来.

生读.

师：你身体棒,读得更棒,给你鼓掌.

生读.

师：好多的叶子啊,让我们一起来读一读吧!

生读.

师：这绿色的叶子是生命的向征啊,你们想不想亲眼看一看啊!

生：想!

多媒体出示：鸟的天堂

师：美吗 那就请我们把第八自然段美美的读读.

生读.

师：小姑娘请你来读一读.

生读.

师：多美啊,还有喜欢榕树的句子吗 你来一读好吗

生：我喜欢第七自然段："我有机会……"写得很好,直接明了告诉我们枝干很多.

师：那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗

生：没有.

师：那你练着读一读,试着把枝干好多读出来.大家也练着读一读.

生读.

师：这回你再来试试

生读.

师：多了吗

生：多了些.

师：比刚才多了一点,谁还能读得更多一点.

生读.

师：纵横交错,多么奇特啊,这棵大树真是让我们惊讶呀,还有没有喜欢的句子啊.

生：我喜欢"一部分树枝……"使用了拟人的手法,把大榕树写得就像一个人卧在水面,如果你看了这幅画面,一定会读得更好.

投影出示大榕树画面.

师：大大的,那你就试着把这大大的读出来吧!

生读.

师：大了没有

生：大了.

师：我们一起来读一读.

师生读.

师：好大的一棵树,多么美丽奇特的树啊,我们每个人面对这颗美丽奇特的树,都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树.

师生齐读"这美丽的南国的树啊"!

师：喜欢小鸟的有哪些.怎么用阅读来感染我们,说说你喜欢哪些句子.

生读.

生：我喜欢的句子是12自然段"大的,小的……..",清楚地描写了它的形状.

师：我感觉你读得也很不错,请你推荐一位同学,你们一起来读一读,用朗读来感染大家.老师给你们配上音乐.

配乐读.

师：你想读哪一段

生：第3段.

师：好,就读这个段.

生读.

师：你读得很好听,不过你得跟老师纠正一个词"兴奋".通过读你知道了什么

生：鸟很多,很多游客去观赏.

生：我懂得了鸟的天堂热闹的景象,最耀眼的词是应接不瑕,大小不同,颜色各异.

师：这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是——

生：鸟的天堂.

师：让我们用自己的语言去感动游客,感动这周围的几千老师吧.请同学们根据参考资料卡片上的内容,设计导游词.

生设计导游词.

师：这位导游请你试一试.你给大家自我介绍一下.

生：大家好,我是你们今天导游XX,今天我带大家游览一个地方,这就是鸟的天堂,别看只有一棵树,在它的后面有很多鸟呢,这鸟也要面子,大家一鼓掌他就来了,大家鼓鼓看(生鼓掌,课件出示鸟纷飞的景象)………

师：这样吧,我想听听同学们对他的评价,谁来说一说

生：我来评一评这位导游,我觉得他非常好,他讲话非常有意思,还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多,应接不瑕,是真的鸟的天堂.

师：你自我感觉如何

生：很好.我对自己的发挥感觉很满意.

师：是自我感觉良好吧.

生：我认为我是一位幽默的导游.

师：小画眉对这个导游是什么意见呢

多媒体出示：小画眉说：大家的表现精彩极了,旅游区决定,全部录用.

师：小画眉说了,大家表现得都太棒了,决定全部录用大家.我们刚才随着导游,去把这美丽的南国的树游览了一番.如果各位仍想继续欣赏这南国的树,就请读一读巴金的《旅途随笔》,相信随着巴金的优美的语句,我们一定会更进一步感受到这美景.让我们下节课把这些好文章,好资料读一读背一背抄一抄吧.

投影出示：

作品推荐：《旅途随笔》

"南国的风物含有一种迷人的力量,在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽.——巴金

结束.

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