古诗两首《咏柳》、《小池》教学设计
发布时间：2023-12-20 10:52:15
瓦金完小二年级语文教案
《咏柳》教案（s版下册4课）
备课教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标
1、1、知识与技能：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、情感态度与价值观：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点和难点
1、教学重点：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
主要教法 ： 读、思、议、品、诵。 教学课时
一课时
、 1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和教学要点 审美情趣。
教学过程 第一课时 教学环节
执教时间：2014 年 3 月 10 日 3 节 教师活动
学生活动 读
一、检查预习 抽读古诗《咏柳》
三、新知探究
一、检查预习作业，导入新课：
1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的春天的树叶） 2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）
3、全班齐读课题。 4、我们以前还学过一首古诗，叫咏„„？（学生答：咏鹅）
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。（3）全班读。
4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。 7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。 （l）（放远看柳树的课件）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音） （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3．全班齐读。
4．能背的站起来背。 