小学三年级语文《我们的学校》原文、教案及练习题

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　　我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
　　我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
　　山溪里，飘着歌声。
　　竹林间，荡着笑语。
　　当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
　　我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
　　一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
　　山间的新笋，天天向上。
　　山里的孩子，茁壮成长。
　　生词学习：
　　怀抱、弯弯曲曲、浓密、白墙红瓦、晨曦、翠竹掩蔽、山溪、笑语、清脆、铃声、喜鹊、谛听、琅琅书声、竹林絮语、春笋、拔地而起、红领巾、茁壮成长
　　重点句子：
　　我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
　　当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
　　一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
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　　教学目标
　　1、运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
　　2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
　　教学重点
　　运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　感受山里孩子成长的快乐。
　　教学准备
　　1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
　　2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
　　3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
　　教学时间
　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、听读激趣
　　1、谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问
　　2、来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
　　二、自读感知
　　过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。
　　1、读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
　　2、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
　　3、小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
　　4、检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。
　　三、品读欣赏
　　1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？
　　根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。
　　2、在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？
　　根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：
　　（1）快乐游戏。
　　（2）与大自然交朋友。
　　（3）认真学习。
　　3、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？
　　（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。
　　（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。
　　四、读写延伸
　　过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。
　　1、美美地读课文。
　　2、让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！
　　请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。
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　　一、组词
　　顿（）期（）室（）拔（）
　　吨（）旗（）屋（）拨（）
　　蔽（）茁（）笋（）岭（）
　　避（）出（）伊（）领（）
　　二、根据课文内容填空：
　　1、我们的学校，坐落在_________，一半在_________，一半在_________。
　　2、当_________响起，同学们像喜鹊似的_________。
　　三、用适当的词语填空
　　（）的竹子
　　（）的孩子
　　（）竹林
　　（）的红领巾
　　看（）
　　听（）
　　四、联系全文
　　“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，幸福成长。”的意思是：
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