土地的誓言

发布时间：2022-11-10 16:53:39

土地的誓言
教学目标： 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。 3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 教学重点： 通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 教学难点： 学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法 教学时间： 一课时 课前准备： 1、朗读课文，找出不认识或者容易写错的字、词，借助工具书，自己解决 教学设计： 一、导入： 播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。 二、扫清字词障碍
怪诞 （dàn ） 亘古（gèn ） 默契 （ qì ） 污秽（huì ） 炽痛 （chì ） 嗥鸣 （háo） 谰语（ lán ） 三、教师表情朗读 让学生充分领会本文的诗意和情感。再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛,民族之恨和爱国情感 四、理解全文结构 第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾 第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。 五、问题研讨 1、如何理解本文的标题土地的誓言？ 作者面对土地发出誓言，而不是土地自身发出誓言。 2、为什么文章起初写关东大地用她称呼，而后来改口说土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立哪？ 人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用
第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用她，而改用你直接与土地对话交流，这在修辞上称作呼告/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。 3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？ 作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？ 六、反复朗读 选择最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。 七、拓展思考： 1、假如你处在那个时代，你会怎样呢？ 2、学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的 呢？（结合《美日安保声明》公然支持台湾问题以及欧盟等国家在贸易问题上对中国的不公正待遇谈论。引导学生不忘历史的同时关注时事，关心国家的前途命运，培养民族责任感） 八、作业
1、课外阅读秦牧的《土地》 2、摘抄课文中优美的词句 3、作文《我爱家乡的》

土地的誓言

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