30米快速跑教学反思

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30米快速跑教学反思
马骏
本课的主要内容是30米快速跑，因六年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。1、创设情境，吸引学生的兴趣
整堂课我运用了“猫和老鼠由好友变为敌人”这一故事情境，使学生带着好奇心，饶有兴趣的进入学习过程。一开始用“老鼠钻洞”、“小猫锻炼身体”两个模拟动作作为故事的开端，增强学生的模仿能力、表现能力，并将此作为快速跑的辅助练习代替了以往枯燥的准备操。之后，又不断引出“猫和老鼠一起运粮”、“老鼠独自偷吃粮食”和“猫抓老鼠”等情节，安排组织了往返接力跑、让距追逐跑的练习，学生在故事引导下，并没有感到乏味之意，而是极其兴奋的，充满竞争性的参与快速跑的活动中。这与单调纯粹的快速跑比赛更容易被学生被接受、所喜爱。
2、给了学生一个创造性学习的机会
本课中有一个环节是要求各小组为老鼠挖一个墙洞（指用短绳铺一条路线），我的话语刚停，各小组就迫不及待的议论开了，有的说要挖一条隐蔽一点的，不容易被猫发现；有的说挖得窄一点，猫就钻不进了；有的说要挖成迷宫，转得猫头晕……只听到讨论声、指挥声不绝于耳；个个手拿短绳摆来摆去，忙的不亦乐乎……那情景，犹如一群小老鼠到处窜动。不一会儿，各小组通过共同的努力，一起协商讨论、动手操作，布置出了自己满意的路线，有的是波浪线，有的是“s”线，有的甚至真象迷宫。这一环节，相信学生们不仅锻炼了动手能力，还感到了团结重要性，更重要的是，学生得到了一个自主学习、自主创造的机会，真正成为了学习的主人。
3、从练习活动中懂得做人的道理
“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体
育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。本课，通过让学生深入故事情节，理解故事缘由，从而提高对事物的分析能力、判断能力，领悟朋友间应友好相处，做人要真诚，诚实守信不能说谎的道理。
整堂课应该是完成了练习要求，达到了教学目的的，但在教学过程中有一处是忽视了的，就是在“猫抓老鼠”的追逐跑环节，我为了便于组织，安排的是前后两人一组的追逐跑，而忽略了学生的运动能力及身体素质的不同差异，致使素质好的同学总能抓到同学，又不被同学抓，而活动能力稍差的就总是被同学抓到又抓不到其他同学的现象，这样，同学所能体验到的参与活动的成就有很大差异了。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。


30米快速跑教学反思

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