正在进行安全检测...
发布时间：2023-11-14 11:57:57
《我心中的小秘密》11《心中的小秘密》教学设计
【主题说明】
五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。
【教学目标】
1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。【教学重点、难点】
重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。【课前准备】1、2、3、
课件。
将学生分成8个小组。
红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张。【教学设计】一、谈话导入
同学们，在上课之前袁老师悄悄地告诉我一个秘密，你们想知道这个秘密是什么？(想我把这个秘密藏在了这节课里，看看谁能发现它。
板书课题：我心中的小秘密二、正确认识秘密
师：相信同学们和我一样心中都有自己的小秘密，哪些同学会将小秘密收藏到日记本中？你会给日记上锁吗？为什么要上锁呢？
（心理引导：秘密是自我意识的一方面，将陪伴我们一起成长。）活动一：神奇的树洞
《我心中的小秘密》
1、(出示课件传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。
2、如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗？说出你的理由。(面对秘密的处理，让学生尽情表达。时间：5分钟3、
分组讨论：你是否愿意将自己的秘密告诉别人？为什么？时间：10分钟
4、小结：正确处理秘密有助于我们身心健康成长。活动二：分享我的小秘密1、教师对活动要求进行说明。
2、请同学们将自己心中的小秘密写在不同颜色纸条上。愿意与老师分享的秘密（红），父母（绿），好朋友（蓝），自己（黄）。
3、下面把与父母分享和只愿独享的秘密放在文具盒里。谁愿意在课堂上与老师和同学分享自己的秘密。
4、秘密分享：和大家分享秘密时你最深的体会是什么？
5、心理引导：每个人都有自己的小秘密，只要我们学会分享、适度开放，相信我们的生活会越来越和谐。
三、测一测
1、你是一个值得信任的人吗？请在相应的选项栏里打√。(课本45页2、当你发现好朋友把你的秘密告诉了别人，你有什么感受。3、秘密来了怎么办？（课件）4、我的秘密我做主。（课件）四、分享屋
小结：当我们分享了别人的秘密时，要学会保守秘密，当别人不愿意与我们分享秘密时，要尊重别人的隐私。当有坏人伤害到自己，或者威胁自己时，我们不能替坏人保守秘密，而要及时告诉父母或老师。当好朋友做了错事让你保守密的时候，要动脑筋用恰当的方式帮助好朋友认识并改正自己的错误。
2、敞开心扉（配乐朗诵）有时候内心的秘密，
对我们的心理是一种压力。秘密越多，压力越大。所以，为心灵开一扇窗吧！哪怕很小很小，
它也能把一丝阳光带到那个阴暗的角落，
正在进行安全检测...
