口语交际 春游去哪儿玩
发布时间:2020-04-14 18:14:18
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坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期 2020年春 学科 语文 年级 三 主备教师 赵福升 总第 课时 实际教学任课教师
教材教法分析项目 | 集体研究主备课内容:《口语交际 春游去哪儿玩》 | 实际教学创新调整内容 |
●教学目标 ●教学重难点 ●学生问题预设 ●教学准备 ●教学方法 | [教学目标] 1.感受春天的美,热爱大自然,能合作设计春游计划,向全体同学推荐。 2.能主动参与小组讨论,大胆发表自己的意见。 3.能与同学文明交流,态度自然大方,表达清楚,同时能耐心倾听别人的见解,提出自己的建议,培养良好的口语交际能力。 4. 鼓励学生积极参加讨论,培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识。 [教学重难点] 合作设计春游计划,和同学交流,培养良好的口语交际能力;感受春天的美,热爱大自然;鼓励学生积极参加讨论,培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识。 | |
●教学流程设计 (含板书设计、作业设计) | 一、 情境导入,揭示课题。 1.谈话引入春天。 春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人喜欢吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会。我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地? 春天是美丽的,春天是令人向往的。春天到了,万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞…… 2.激发学生兴趣。 教师出示课件或挂图,学生一边听歌一边欣赏画面,激发说话兴趣。 教师:孩子们,你们听了歌,欣赏了画面,有谁不想追着春姑娘的脚步,去呼吸清新的空气,沐浴美好的春光,寻找春天的乐趣,感受自然的魅力呢?告诉老师,你们最想干什么?板书:春游 3.导入课题。 (1)教师:要去春游,首先得选好地点。和同桌交流一下,你最想到哪儿春游?为什么? (2)抽生汇报,点评。 (3)小结:同学们心中都有各自最想去的地方,想一想:如果要去春游,我们应该做好哪些准备?春游怎么玩?今天这节课我们就来讨论交流,最后合作设计春游计划,好吗?板书:去哪儿玩 二、范例引路。 1.出示范例。 春天是个万物复苏的季节,更是个美丽的季节,到处都是一片生机勃勃的景象。我建议大家去滨湖公园走一走,看一看,到那里感受一下春的气息。 记得去年春天,我和爸爸、妈妈去滨湖公园玩的时候,我都不肯走,恨不得再把滨湖公园玩个遍,那情景至还历历在目。 春姑娘已经来到我们身旁,你看,滨湖公园里的迎春花美丽极了。迎春花像它的名字一样,绽开自己的笑脸迎接春姑娘。真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的!如果黄色再浓一点点,就不会这么嫩。如果再稍微淡一点点,就不会这么灿烂了。从远处看,那一片黄,仿佛几缕阳光,让人觉的有一点点暖意。湖边的那些三叶草,那些小草虽然娇小,但是那三片紧靠在一起的叶子,却让人想到“团结的大家庭”。 至于滨湖公园的其他景物,当然也很迷人。由于时间关系,就不多说了,大家还是亲自去看看吧! 2.阅读交流。 (1)阅读交流。 (2)说说自己读后的感受。 ①语句通顺,语言恳切。 ②抓住特点,细致介绍。 ③里有合理,建议可行。 ④结尾含蓄,引人思考。 三、联系生活实际,讨论交流,设计春游活动最佳方案。 1.分小组交流春游去哪儿玩的想法。 提示:什么时间?选择什么地方?想和谁一块?看什么?玩什么? 交流大体把握以下几点: A.过程具体,内容细致,防止简单化。 B.态度自然、大方,语言得体。 C. 设想周全,形式新颖。 D.要用商量的口吻。 2.各小组分别推选一名代表向大家汇报,大家评议,可以进行质疑,可以作补充发言,可以做简单修改……提出好的建议。 3.合作设计春游活动方案。 教师:同学们的想法真多,想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议,发挥集体的智慧,每个小组合作,设计春游的方案。 要求:小组每个成员,注意倾听同学的意见,补充自己的看法。说话时要有礼貌,听话时眼睛看着对方。 教师巡视,点拨。 引导:到什么地方最好,理由是什么…… 4.介绍本组设计的活动方案。 5.生生互动,评议。评比最佳活动方案。 四、拓展延伸 请小朋友设计家庭春游计划,说给家长听。 | |
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