桂花雨

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会桂花带给“我”的快乐，感受作者的思乡之情。

2、体会作者借物抒情的表达方法。

学情分析：

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵。

重点难点：

有感情地朗读课文，体会桂花带给“我”的快乐。

感受作者的思乡之情。

教学过程：

第一学时

教学活动：

活动1【导入】阅读导语，明确学习要求：

同学们今天我们学习第七课，齐读课题。看到课题你想到了什么？光是课题就引发了大家这么多的思考，让我们赶快打开书读读课前导读，看看你又能从中了解到什么？ 

活动2【讲授】深入学习，感受童年快乐：

现在就让我们走进课文，先来看看桂花给“我”带来了哪些快乐？

出示自学提示：

轻声读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？

画出相关语句，有感情地读一读，再与小组同学进行简单交流。

学生交流：

（一）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。                             （二）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。  

（三）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

活动3【讲授】感悟中心，体会思乡之情：

念中学时我们全家来到杭州，又看到了满山的桂花树，闻到了香飘十里的桂花香，可当我给母亲捧上一大袋时，她却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，母亲为什么会这么说呢？请联系课文内容说一说你的体会？

出示：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

他乡的桂花再香，香不过家乡的桂花。他乡的景色再美，也美不过家乡的景色。想起家乡的桂花，其实就想起了自己的家乡！            

难怪母亲说——这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”（齐读）

不仅母亲忘不了，我也同样难以忘怀。

出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵——桂花雨。

作者借助家乡的桂花，表达了浓浓的思乡之情。这就是“借物抒情”。

活动4【活动】拓展阅读，补充写作手法：

故乡是每个人魂牵梦绕的地方，远离故土的人总会思念自己的家乡，写下思乡的文章。我们的《同步阅读》中就有这样的文章（出示目录），请同学们打开书，选择其中的1篇进行阅读，看看文章的作者是怎样表达自己的情感的。

活动5【作业】推荐阅读：

回家后继续阅读其他文章，除此之外老师再向大家推荐两本书，琦君的散文集《桂花雨》，林海音的《城南旧事》，都是作者回忆童年生活，抒发对故乡的怀念之情的书籍，希望同学们有机会读一读。

优质课一等奖小学语文五年级上《桂花雨》