环节

教师课堂行为

学生学习活动

设计意图

预设

时间

一、

聊聊童话故事

1.小朋友们，喜欢看童话故事吗？

2.说说你最喜欢的一个童话故事。为什么喜欢？

1.介绍自己读过的童话故事。

预设：《白雪公主》《小红帽》等

2.说说自己最喜欢的童话故事，说明喜欢的理由。

从学生熟悉、喜爱的童话故事聊起，激发阅读期待。

5分钟

二、

阅读封面信息

1.今天老师给你们带来了两个朋友，他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。

2.出示书封面图片，这两个有趣的人物出现在这本书里，书名就叫《没头脑和不高兴》。这本书里写了七个有趣的小故事，第一个故事就叫《没头脑和不高兴》。

3.拿到一本新书，你会从封面上了解到哪些信息？原来一本书的封面和题目里都藏着许多的秘密呢。

1.认识“没头脑”和“不高兴”。

2.说一说，怎么阅读封面上的信息。

3.可以先看看封面，会发现每本书的书名都设计得非常漂亮。封面上有漂亮的插图，他们俩就是没头脑和不高兴。封面上写着作者“任蓉蓉”……

1.教给学生简单地读封面的方法。

2.在阅读封面的过程中了解故事信息，学习表达。

5分钟

三、

了解故事人物

1. 出示课件，没头脑和不高兴到底是怎么样的人呢？听老师来读一段吧。教师读。

2.

2.边听，边思考为什么叫没头脑呢？说一说。

3.教师出示课件：记什么都打个折扣和缺个零头什么意思？就是马虎、丢三拉四，糊里糊涂的意思。他做哪些事总是丢三落四呢？谁来猜一猜。

4.读一读妈妈和没头脑的对话吧。

“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”

他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”

5.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？

6课件出示书中介绍不高兴的片段：听老师读，听后说一说哪里最有趣。

1.学生看课件，听老师读：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样都不少。他读书也聪明，绝不是没脑子。

2.学生回答：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺个零头。

3.边听边猜想：他做哪些事总是丢三落四呢？

4.分角色朗读对话，说感受。

5.学生猜想不高兴是怎样的人？

6.学生听老师读：

这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。

这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。

学生说一说哪里最有趣

1.在听读、思考、猜想的过程中丰富对故事人物的认知，进一步激发学生自主阅读的期待。

2.在交流的过程中学会一些简单的阅读方法。

10分钟

四、

先睹为快

1.《没头脑和不高兴》，真是各有各的特点，一起来看动画片吧。欣赏《没头脑和不高兴》动画片片段。

说一说你看到了什么？你想到了什么？

2.可是，突然有一天他们突然变成了大人，那会发生什么事呢？猜想一下吧。

1. 欣赏动画片，学生说说看到了什么？并说说自己的感受？

2.

3. 学生猜猜没头脑和不高兴变成大人后会发生什么事情？

从读文字到欣赏动画，丰富学生对人物的认知，初步体会到“没头脑”和“不高兴”做事的特点，为自我对照做准备。

15分钟

五、

读整本书

1.除了没头脑和不高兴的故事，这本书里还有其他6个故事呢。他们是：

《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》

《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》

读读这些故事的题目，你最想看哪一个。

2.我们先来分享一下，在读故事的时候你会有哪些好的方法呢？接下来的一段时间，我们将和没头脑和不高兴一起去探险，看看你会有哪些有趣的发现和小伙伴一起分享。

1.了解整本书的内容，说说最想看的。

2.交流自己读书的好方法，并能向小伙伴学习好的方法。

1.从读一个故事到读整本书，激发学生持续阅读的热情。

2.乐于分享好的读书方法，学习好的方法。

5分钟

六、

板书

设计