个人专业成长三年发展规划

一、自我剖析

（一）个人优势

20年的初中语文教学，熟练掌握语文学科知识；语言组织能力和表达能力较佳；兴趣广泛,爱学习。

（二）存在问题

专业理论知识不够系统，个人教学风格不明显，对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。

二、发展规划总目标及阶段目标

总目标：融入到课程改革中，提升自己作为语文老师的专业素养。用心打磨自己的课堂，使得课堂轻松、高效、受学生喜爱。积极参加教育科研，不断修炼自我，形成有效且有个人特色的教学技法。希望学生在我的课堂上既学到丰富的知识，又实现正确的人生观和价值观，努力使自己成为一名促进学生发展的成长型教师。

（一）第一阶段（2020.2～2021.01）

1.加强自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的教学课堂环境。

2.继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学资源丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3.认知教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成两节有质量的展示课（互听课、公开课），并写下教学感想。

4.阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的文章。

（二）第二阶段（2021.2～2022.01）

1.继续专业理论的学习，探索学生课堂创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

2.学习研讨语文教学名家课例并进行研讨，研讨文字整理一篇。

3.在教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

4.认知教材，因材施教。进一步提升自己的课堂掌控性，完成两节有质量的展示课（互听课、公开课），并写下教学感想。

5.读教育教学专著两本，坚持读《河南教育》、《中学语文教学》等期刊中文章并写出随笔。

（三）第三阶段（2022.2～2023.01）

1.随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。

2.学习研讨语文名家课例并进行研讨，研讨文字整理一篇。

3.每学期上好一次公开课，写一篇“精致语文”教学设计。

4.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

5.善于学习，勤于动笔，在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。多写案例随笔及教育故事，积极投稿。

三、具体措施

1.永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。 

2.饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。 

3.同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。 

4.尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。 

5.反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。 

四、希望工作室提供什么帮助

希望能得到工作室在阅读书目上的推荐，写作上的指导和建议，专业成长上的引领。

初中语文教师个人专业成长三年规划