幼儿园中班教学计划《大巨人和小矮人》带反思

中班教学计划《大巨人和小矮人》反映了适用于中班的音乐主题教学活动，使孩子们可以大胆地创作动作，体验自由表达和创作的自由，感受到音乐的逐渐和减弱以及大胆地表达歌曲的内容和情感。让我们看一下幼儿园中班《大巨人和小矮人》，对课程计划进行反思。

活动目标：

1.感受音乐的渐进和减弱。

2.大胆地创造动作，体验自由表达和创造的乐趣。

3，可以大胆表达歌曲的内容和情感。

4.学会情感上唱歌。

繁重而艰巨的活动：

感受音乐的渐进和减弱

根据音乐变化创建动作

活动准备：

巨人和矮人的音乐；矮小的巨人和巨人；衰落和衰落符号。

活动程序；

首先，介绍故事情节，引起儿童对活动的兴趣。

``在茂密的森林中，每天都有一群快乐的小矮人幸福快乐地生活。嘿，他们唱歌，准备在山上打猎！ “

..叭（休止）..

老师唱歌并表现出逐渐减弱的迹象（符号上的矮人上山下山）

“矮人上山时唱的歌是什么改变的？上山时演唱的歌曲有什么变化？ “

音乐变得越来越强，我们称之为“渐强”，音乐变得越来越弱，我们称之为“衰弱”。请孩子们尝试一下并唱歌。

[故事的介绍，使孩子的兴趣浓厚，而顺利的介绍则逐渐淡化，表现出主题。 ]

其次，欣赏音乐的感觉越来越强。

1.欣赏

狩猎后，小矮人快乐地回家了。突然，有个脚步声响起，“咚..”（渐渐强壮）响了起来。您说，巨人，头顶上方的天空，脚踩在地上，矮人会害怕吗？矮人不怕，他们会变魔术！我看到他们唱歌并改变“我改变了…………变成了一个大巨人”（一张逐渐显示出矮人梯度的照片）矮人的身高比大个子高。 “咚..”（变淡）矮人唱歌并变为“我改变..成为小矮人”（变暗显示矮人渐变的图片）

矮人以魔法和勇气击败了大巨人。您想学习它们并改变魔法吗？

2，感觉

孩子们学会唱歌，这表明年幼的孩子会逐渐变得越来越强壮。

[在故事情节中，点缀着渐进和微弱的音乐，使用渐变小矮人和大型巨型图片来帮助孩子们理解强弱的感觉。 ]

第三，激发孩子通过动作表达音乐的力量，发展孩子的创造力和表现力。

矮人如何使用动作来执行？大巨人如何利用自己的行为来表现？

（矮人可以跪下，跪下，躺下等；巨人可以站立，脚跟抬起，举手等）

幼儿根据自己的行为玩游戏几次。

[添加动作不仅可以提高儿童活动的兴趣，还可以使儿童通过动作的表现加深对褪色和褪色的认识，并且孩子可以创造出不同的动作。 ]

第四，体验移民，拓宽幼儿思想。

矮人可以变成巨人，小动物想改变他们的魔力。这样可以保护自己。哪些小动物会变成大动物？

儿童和音乐可以自由创作歌词和动作，例如“我改变…………变成一只大老虎，我改变…………变成一只白兔子”。 “

[动物是幼儿的最爱。在本节中，孩子们会根据音乐的强弱来创造不同的动物运动，拓宽幼儿的思维，并迁移儿童的知识和经验。 ]

五，活动扩展

我们出去玩户外“巨人与小矮人”游戏吧！

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》对儿童的艺术活动提出了明确的要求：可以初步感受到环境，生活和艺术的美；像艺术活动一样，可以以自己喜欢的方式大胆表达自己的感受和经历；愿意与他们的同伴Creation一起娱乐和表演；引导孩子欣赏艺术品，并培养孩子的美丽和美。

艺术活动是一种情感和创造活动。幼儿在艺术活动过程中应具有愉悦感和个性。教师应理解并积极鼓励幼儿表现出不同的行为，并注意不要将美术教育转变为机械技能训练。

该活动选择了孩子们喜欢的矮人和大巨人，并将他们介绍到故事情境中，这使孩子们对矮人产生了兴趣，从而使活动得以顺利进行。在整个音乐节中，我都浏览了整个故事，链接自然而流畅。例如，矮人在山上和山下唱歌，这自然导致了逐渐加强和衰落的象征。巨人的脚步逐渐被削弱。唱歌，加深孩子对音乐的感受；其余的音乐，我用矮人的声音拍摄，增强了幼儿的理解和兴趣；

在创建链接时，我使用开放式问题使孩子们有很多创造空间，因此孩子们可以大胆地创建各种个人动作。

最后，经验的迁移拓宽了幼儿的思维，使他们感受到了大胆创作的乐趣。此链接也使活动达到了高潮。

幼儿对此活动非常满意，他们会感受到美丽并欣赏美丽。活动活跃的孩子非常有兴趣并且可以积极参与，没有不参与的孩子。

小百科全书：高度是指头部顶点到地面的偏移量，即巨人和矮人之间的差。

幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思