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西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_8
发布时间：1714222497
13
《动物的睡眠》教学设计
一、教学目标：
1.
自读课文，了解蝙蝠、海参以及蜗牛等动物睡眠的有关常
识，感受大自然的神奇。
2.
运用微课，感知“引号”的妙用，并运用引号进行句式练
习。
二、教学重点：读课文，了解蝙蝠、海参以及蜗牛等动物睡眠的有
关常识，感受大自然的神奇。
三、教学难点：运用微课，感知“引号”的妙用，并运用引号进行
句式练习。
四、教学准备：
教师：
1
、动物睡眠方式、特点的表格。
2
、微课“引号”的妙用。
学生：收集自然界中动物“睡眠”的方式
五、教学过程：
（一）谈话导入，构建话题
1
、孩子们，我们人类每天都要睡觉，知道为什么吗？
2
、其实，不仅人类，自然界中的动物也要睡觉。今天，我们就一
起来探讨动物的“睡眠”（齐读课题）
3
、通过昨天的预习，谁知道这篇课文中讲了哪几种动物的睡眠？
（反馈：蝙蝠、海参、蜗牛）
4
、再来看看这个题目，你还想知道哪些问题？（学生质疑）
（
1
）动物为什么要睡眠？（板书：原因）
（
2
）怎么睡的？（板书：特点∕方式）
（
3
）睡好长的时间？（板书：时间长短）
（
4
）什么时候睡？（板书：季节）
（二）
抓关键词句，了解动物的睡眠
1
、现在请同学们打开课文
13
课，带着这四个问题自己默读课
文，一边读一边找找答案。
2
、通过自己读课文，你的心中是否已经有了答案了呢？拿出老
师在课前发给你们的表格，请大家和老师一起来完成表格的第一
行，了解蝙蝠睡觉的原因，特点，时间长短以及季节。（出示表
格）
3
、师生合作：（
1
）找一找，勾一勾蝙蝠睡眠的原因。
（
2
）出示长句：“怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样
千里迢迢，飞到温暖的南方去？不，都不是。蝙蝠是采取“睡眠
”的办法来对待绝粮的。”
师预设指导：①你能把这些长句子读成一个词或一个短句子来说
说原因吗？
②你真能干，能抓住关键句子，要是能把这个关键
句读成一个短语，那就既简洁，又清楚了。
（
3
）从交流中提炼蝙蝠“睡眠”的原因是没有吃的（板书：没有吃
的）
（
4
）用同样的方法找出文中相关句子，提炼蝙蝠的睡眠特点∕方
式、时间长短、季节。（板书）
4
、小组探究合作，用抓关键句子，提取有效信息，把一个长句子
读成一个短语的方法，探究学习表格中海参、蜗牛的睡眠。
5
、反馈评价：抽一组代表上台展示表格，其余生进行评价，是否
简洁、清楚，师用红笔在表格上修改，生修改自己的表格内容。
西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_8
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