课题名称：第一课　城砖的秘密

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

知识目标：学生认识劳动的历史美

能力目标：学生理解劳动创造历史的真相

情感目标：引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活

教学重点：

初认识劳动的历史美

教学难点：

引导学生理解劳动创造历史的真相

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

第一步：导入新课 (5分钟)

1、［引入］新的时代，我们为什么还需要劳动教育？

2、劳动对于人类生活还有意义吗？

老师再播放古城墙图片，导入本节课主题“城砖的秘密”

二、学生分别角色扮演(15分钟）P3--P4

研究城砖的学者与六百多年前的工匠开启一场穿越时空的对话：

①学者说：……②工匠答：……

学生思考并回答：

从学者与工匠的对话中，我们能发现些什么？

①一块古城砖隐藏着什么样的“秘密”？

②计算一下3.5亿块城砖需要多少普通民般来装载？

③手机上网查询资料，若从江苏无锡水运一船 城砖到南京需要花费多少时间？若从较过的湖南洞庭湖运到南京又要多久？

④从以上的数据同学们有什么启示？

三、学生小组探究：（10分钟）

1、若我们是古代工匠，会如何制造一块城砖呢？

2、小组探究：尝试完成一块城砖诞生的过程图并标记每一步所需要的劳动。（各小组派代表出来展示）

老师对各小组进行评分

四、案例分析：（10分钟）

1、分析城砖的意义：小到一块坚实的古城墙，大到整个璀璨的人类文明，无不建立在劳动基础上，劳动人民才是创造世界历史的真正英雄

2、劳动的“前世今生”

（学生大显身手，展示劳动创造历史的路线图的思维导图）

五、老师小结（2分钟）

同学们，一块城砖，足以为我们揭开劳动创造历史的秘密，人类凭借辛勤劳动，书写了无比恢宏的历史，创造出璀璨的物质文明和伟大的精神文化。今天我们在课堂上虽然不用生产制造明城砖，但是我们要时刻铭记劳动创造历史的真相。

六、老师布置课后主题实践“历史真相”小调查（3分钟）

1、除了明城墙上的城砖，你还知道哪些刻着劳动印记的历史证据？分小组收集劳动创造历史的不同类型的证据。

2、将收集到的资料以电子演示文稿（PPT）、视频短片、手抄报或其他图文并茂的形式呈现出来。

课题名称：第二课　劳动哺育最美的花

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

知识目标：认识劳动铸就璀璨的文明，引导学生理解劳动创造美、哺育最美的花。

能力目标：学生理解在文学、音乐、美术、舞蹈等文化艺术中蕴藏的哺育劳动最美的花。

情感目标：引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学重点：

通过认识劳动美，引导学生理解劳动创造美、哺育最美的花。

教学难点：

树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，从此创造幸福美好生活。

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

一、视频导入（2分钟）

老师播放港珠澳大桥 （2017年央视大型电视纪录片）引入话题“是劳动人民用勤劳的双手和智慧的头脑创造港珠澳大桥的美，导入本节课主题“劳动哺育最美的花”。

六、学生探究与思考;(18分钟）

学生思考并回答

1、劳动在人类文明的历史进程中发挥了什么作用？2、老师讲解“劳动铸就璀璨的文明”

（以世人称为“世界屋脊的明珠”布达拉宫为例）

2、学生用手机上网搜索有关资料:“以莫高窟建造的故事”进行小组交流 ，体会并思考布莫高窟的美丽是怎样“炼成”的。

七、学生小组探究：（10分钟）

欣赏文学、美术、舞蹈作品的劳动之美

（1）文学之美－－《诗经 周南 关雎》

（2）音乐之美－－《咱们工人有力量》

（3）美术之美－－《父亲》、《愚公移山》

（4）舞蹈之美－－《采茶舞曲》

八、学生理解：（10分钟）

（1）找出其它艺术作品的劳动之美

（2）引导学生讲述在文学、音乐、美术、舞蹈等文化艺术中蕴藏的劳动哺育最美的花

九、老师小结（2分钟）

同学们，本节课我们首先通过对建筑艺术的赏析，进一步认识在文学、音乐、美术、舞蹈哺育最美的花。期待在将来的一天，能看到作为技工学校的你们在人类劳动历史中哺育最美的花，结出丰硕的劳动之果。

六、老师布置课后主题实践（3分钟）

活动主题：送一束花给辛勤劳动的人

花常被作为象征美好的礼物送给想要祝福的人，不同品种的花因其花语的不同而表达着不同的祝愿。如果让你为辛勤劳动的长辈、老师、同学送上一束花，你愿意送什么花？你知道它的花语吗？请填写相关的内容，表达自己的愿望。

课题名称：第三课 最美好的人生

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

知识目标：使学生了解劳动不仅能创造出丰硕的劳动成果,更能凸显劳动者自身的价值和意义

能力目标：使学生知道劳动不仅能给世界带来美好,也会成就劳动者精彩的人生

情感目标：引导学生树立正确的劳动价值观，知道在平凡的岗位上也可以活出精彩的人生

教学重点：

使学生知道劳动不仅能给世界带来美好,也会成就劳动者精彩的人生

教学难点：

获得人生精彩的秘密，在平凡的岗位上活出精彩的人生。

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。

2、教师准备

教学媒体及课件；

教学过程：

第一步：导入新课 (5分钟)

教师引导：呈现各种劳动的场景的图片，如农民在田里 劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动，以及各种文艺创作等场景。教师一边展示图片，一边让学生猜谜语（摇钱树的故事）

学生回答（略）

教师补充：这就是我们的日常生活，这是一个充满生机的社会，这是一个充满希望的劳动的世界。没有人们的劳动就不可能有我们的生活，更不可能有我们的今天。正是我们的祖先通过劳动使人类能够繁衍生息，传承到今天。关于劳动，我们同学有什么话要说？

二、讲授新课

（一）劳动创造价值

劳动不仅能创造出丰硕的劳动成果,更能凸显劳动者自身的价值和意义。秋日的果实会给农民带来丰收的喜悦,学生的成长会给教师带来幸福的芬芳,造福人类的科技之花则会成就科学家最吸引人的神奇魅力。在无数平凡的岗位上,劳动者勤劳的品质、智慧的心灵、高尚的人格都会给世界带来无限的美好。

而一个人的价值在于他对社会的责任和贡献。如果愿意勤奋劳动,每一个普通人,都可能对社会发展和人类进步做出伟大的贡献。

（教师讲述鲁班、赵晶的故事，启发学生要善于观察生活，要认真刻苦学习）

（二）、探究与思考

●●●工匠精神可以给世界带来无限精彩。作为技工院校的学生,我们将来都会成为奋斗在劳动最前线的技朮工人。引出工匠精神的意义：工匠精神是社会文明进步的重要尺度、是中国制造前行的精神源泉、是企业竞争发展的品牌资本、是员工个人成长的道德指引。“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。

请同学们思考一下：我们应该如何培养工匠精神?如何在来的工作中将工匠精神发挥到极致?

（三）劳动成就人生

劳动不仅能给世界带来美好,也会成就劳动者精彩的人生。各行各业的劳动者都在各自的岗位上靠自己的努力获得非凡的人生意义。乡村教师支月英就是其中具有代表性的一位。

（给学生展示支月英、美多吉的教学图片，并和学生一起品味书本中他们的故事。）

平凡中的伟大,总是在经历漫长的时间洗礼后才更能绽放光芒。无论是在讲台上几十年如一日的坚守,还是在危险的川藏线上来回奔波,都能让平凡的劳动焕发出最动人的光彩。而“杂交水稻之父”袁隆平—这位年通九旬却仍然奋斗在科研一线的耄耋老人,更让人心中多了一份由衷的敬佩。（与学生一起探讨袁隆平的故事，学习袁隆平的奋斗精神）

（四）探究与思考

●●●●在我们身边还有哪些“最美奋斗者”?是什么品质成就了他们平凡而又伟大的人生?

总结：劳动不仅能创造出丰硕的劳动成果,更能凸显劳动者自身的价值和意义。一个人的价值在于他对社会的责任和贡献。如果愿意勤奋劳动,每一个普通人,都可能对社会发展和人类进步做出伟大的贡献。

拓展活动

体悟科学之美

1、请课后阅读沈致远的文章《科学是美丽的》,体会下面这段话对你的启发。

料学追求真理,揭示宇宙万物的真相及其变化规律。真正的科学家都懂得:真理是简单的,而且越是深层次、适用范围越是普遍的真理就越简单。简单、深刻、普遍三位一体,这就是科学美之源泉。

科学家在追求真理的过程中,锲而不舍,孜孜以求。常人往往

认为是苦,其实他们虽然辛苦却乐在其中。科学家顿悟和突破后的快感乃先睹为快—一享受前人从未见过的瑰丽美景

引出科学一词：提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。可是也有人说，科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢,

（教师小结 ：我们所领略了科学之美。科学是美丽的，攀登科学巅峰、发现科学之美并乐在其中的科学家也是美丽的。科学的美还有很多很多，比如“科学研究对象的美、科学研究过程的美、科学研究成果的美、科学理论应用的美„„”等待我们去发现，去感悟。）

无论是古代的鲁班,还是当代的支月英、其美多吉、袁隆平,无论是通的劳动者还是伟大的科学家,他们的事迹都告诉我们一个最朴素的真理—劳动创造历史,也造就最有意义的人生!

课题名称： 第一课 劳动是如何长大的

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

1、使学生认识劳动的最初形态

2、让学生懂得劳动的发展过程，通过劳动创造，才有今天美好的生活

教学重点：

劳动的起源、最初形态

教学难点：

了解劳动形态发展的时间轴，更清晰的的懂得劳动对人类发展的重要意义

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

【一】新课引入

以提问的方式进入课程：同学们对现在的生活满意吗？（自由讨论，回答各种），教师总结：有同学不满意，说明我们还需要努力，创造更好的生活。也有同学说，很知足，那说明我们的同学对我们今天的生活挺满意，知道我们今天的生活来之不易。那请问同学们知道我们的生活一天比一天好，国家各方面的技术等越来越先进。这些东西的改变，是通过什么得来的吗？这节课，我就带着大家，一起来探究这个问题。

*开启课程之旅*

用PPT导出一张劳动形态发展示意图，从最初的猿猴到现在的人类，首先让学生从思想意识上有所领会，原始社会的劳动与现代科技的劳动的差别及联系。

【二】讲授新课

1、最初的劳动

结合课件，讲授劳动的起源，分别从原始社会的衣、食、住行、做等几方面进行分析，同时结合学生在中学时的政治思想课的学习，让他们对原始社会的劳动有一定的认识和印象。

2、劳动的成长

引导学生随着社会的进步，人们的生活劳动分别发生了哪些变化？（以讨论的方式进行），例如：老师提问：守猎变成了什么？---驯养，以同样的方式对人们的衣、食、住、行进行对比、总结。

3、让学生思考：从《清明上河图》中，给我们怎样的启示？

①探究与思考：（学生集体讨论、总结发言的方式）

②根据卢德运动，了解从第一次工业革命到第三次工业革命的特征，试分析第四次工业革命的特征。

4、拓展活动：

通过神舟系列飞船发展历程时间轴，我们可以更直观看到中飞船科技的发展之速度，如果把整个人类历史作为一根时间轴，

【三】课堂小结：

本节课我们主要学习了劳动的起源，劳动的发展进程，通过劳动后社会的各项发展和取得的进步。清晰的理解劳动和人类的历史的关系。

【四】课后作业：

根据对劳动知识的掌握，参照劳动形态发展的时间轴图，说说不同形式的时间轴图各有什么特色

课题名称： 第一课 劳动是如何长大的

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

1、使学生认识劳动的最初形态

2、让学生懂得劳动的发展过程，通过劳动创造，才有今天美好的生活

教学重点：

劳动的起源、最初形态

教学难点：

了解劳动形态发展的时间轴，更清晰的的懂得劳动对人类发展的重要意义

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

【一】新课引入

以提问的方式进入课程：同学们对现在的生活满意吗？（自由讨论，回答各种），教师总结：有同学不满意，说明我们还需要努力，创造更好的生活。也有同学说，很知足，那说明我们的同学对我们今天的生活挺满意，知道我们今天的生活来之不易。那请问同学们知道我们的生活一天比一天好，国家各方面的技术等越来越先进。这些东西的改变，是通过什么得来的吗？这节课，我就带着大家，一起来探究这个问题。

*开启课程之旅*

用PPT导出一张劳动形态发展示意图，从最初的猿猴到现在的人类，首先让学生从思想意识上有所领会，原始社会的劳动与现代科技的劳动的差别及联系。

【二】讲授新课

1、最初的劳动

结合课件，讲授劳动的起源，分别从原始社会的衣、食、住行、做等几方面进行分析，同时结合学生在中学时的政治思想课的学习，让他们对原始社会的劳动有一定的认识和印象。

2、劳动的成长

引导学生随着社会的进步，人们的生活劳动分别发生了哪些变化？（以讨论的方式进行），例如：老师提问：守猎变成了什么？---驯养，以同样的方式对人们的衣、食、住、行进行对比、总结。

3、让学生思考：从《清明上河图》中，给我们怎样的启示？

①探究与思考：（学生集体讨论、总结发言的方式）

②根据卢德运动，了解从第一次工业革命到第三次工业革命的特征，试分析第四次工业革命的特征。

4、拓展活动：

通过神舟系列飞船发展历程时间轴，我们可以更直观看到中飞船科技的发展之速度，如果把整个人类历史作为一根时间轴，

【三】课堂小结：

本节课我们主要学习了劳动的起源，劳动的发展进程，通过劳动后社会的各项发展和取得的进步。清晰的理解劳动和人类的历史的关系。

【四】课后作业：

根据对劳动知识的掌握，参照劳动形态发展的时间轴图，说说不同形式的时间轴图各有什么特色

课题名称： 第一课 同在一片蓝天下

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

知识目标：对劳动形态有一个总体的把握，并理解每一个职业都是有价值的劳动岗位这句话，对校园劳动进行观察和了解

情感目标：树立一种尊重劳动、尊重劳动者的意识：能用自己的实际行动表达对校园各类劳动者的敬意。

教学重点：

学习并实践校园劳动

教学难点：

学习并实践校园劳动

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

一【讲授新课】 

  展出清洁工、宿管阿姨、老师、车间老师，行政领导几幅图片，说明劳动创造物质，创造文明，创造富足，推动历史的发展，劳动最光荣

劳动创造历史，劳动最光荣通过图片，指出在我国，劳动者从事不同的生产劳动，分工的，都受到社会的承认和尊重。

二 活动实施过程：

1、现场观察。（校园）

2、实证调查。（观察各类劳动者的评价）

3、总结交流 （大家一起交流）

4、劳动写真

5、公开展示。

三 劳动意义

　老师：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”

　劳动使人建立对自己的理智力量的信心。

　劳动是一切知识的根源。

1、劳动使人快乐

　　（1）．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。

　　（2）．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。下面几则名言可供参考。

　　我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。（李大钊）

　　在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。（卢梭）

　　热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动 的力量那样使人成为伟大和聪明的人。（高尔基）

四、反思自己

　　1．学生交流自己平时的劳动情况：我们现在主要的劳动有哪些？（如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等）

　　2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐。（可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈）

　　3．教师总结：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。没有劳动就不能有社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。

　　反思学生的生活，引导学生热爱劳动。

课题名称： 第二课 花儿为什么这样红

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

知识目标：1、使学生知道成功的劳动者,都有相似的品格。

2、知道幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。

能力目标：使学生了解要实现我们的奋斗目标,开创我们的美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

情感目标：在追求美好生活的征程中,我们也要坚持这些可贵的劳动品质,让劳动之花绽放得更加艳丽多彩。

教学重点：

1、知道劳动可以创造美好的生活,

2、如果在劳动过程中遇到困难,我们应该怎么做?

教学难点：

养成爱劳动的好习惯,增强劳动的自觉性

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

一【讲授新课】 

大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,你们见过哪些花,有些什么颜色?

(说说理由)。

题目的意思:自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红,为什么会有那么多不同色彩的花朵呢?本文像一把钥匙,为我们解开了这个奥秘。

习近平总书记曾经指出:幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标,开创我们的美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。在追求美好生活的征程中,我们也要坚持这些可贵的劳动品质,让劳动之花绽放得更加艳丽多彩。

一、辛勤劳动:做博击风浪的水手

如果说过去是劳动者用自己的双手推动中国取得了举世瞩目的伟大成就、赢得了举足轻重的国际地位,那么在科技发展日新月异、国际竞争日趋激烈的今天,广大劳动者的奉献与奋斗,更关系到国家和民族的未来、关系到亿万中国人民的光荣与梦想。可以说,无论科技进步、知识更新达到何种高度,辛勤劳动依然是推动社会发展的不竭动力。

出示书本72页探究与思考图片：

小结：正是因为有一大批像任羊成这样不怕栖牲、艰苦奋斗的普通人,才铸就了自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的

“红旗渠精神”。直到今天,“红旗渠精神”还继续激励着一代又一代的劳动者在各自岗位上辛勤劳动、砥砺前行。

二、诚实劳动:让心灵绽放最圣洁的花

古人云:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也。”诚实劳动也应该是每个劳动者所必须具备的优良品质。当代社会,人们的思想和文化都呈现出多元化、多样性的特点,诚实劳动就显得更为重要。只有通过诚实的劳动,才能改变自己的命运;也只有具备诚实的品质,才能真正体会生活的意义和获得他人对我们发自内心的尊重。

案例：卓建华的故事

小结：可以说,正是因为有了“哪怕再亏钱,这样的破相’果都不能卖出去”这样的坚守,才让无数消者可以安心购物。因此,从一定意义上讲,劳动者诚实劳动就是对他人负责,对社会负责,更是对自己负责。商品有价,诚信无价,诚实劳动的品质价值万金。

近年来,食品安全、建筑安全、交通安全的负面报道时有出现,人们对于诚信经营和诚实劳动也日益重视。偷工减料或者掺假制假的行为不仅会损害劳动者自己的信用和名声,更有可能因危害其他消费者的合法权益甚至是生命安全而受到有关法律法规的制裁。

三、创造性劳动：用智慧开启幸运大门

探究与思考0●●0●

上网查阅资料,以小组形式分享中国古代还有哪些创造性劳动的杰出成就？

创新是古代劳动人民解决困难、改善生活的伟大智慧。而在今天,创新已经成为引领发展的第一动力,更是我国建设现代化经济体系的战略支撑。通过数十年的努力,我国已经成为制造业大国。但较之世界制造业强国,我们在核心技术、关键零部件及产品质量等方面仍有较大差距。要使中国真正成为制造业强国,创造性劳动就应成为重中之重。

创造性劳动是建立在开放性思维和挑战性实践的基础上的。创造性劳动不能仅仅靠激情、靠运气、靠苦干,而是要以扎实的学识和娴熟的技能为支撑。

拓展阅读：

2017-2018中国智能制造发展年度报告》显示,我国已初步建成200多个数字化车间(智能工厂),预计2020年国内智能制造市场规模将超过200亿元。

以工业机器人产销为例,2017年工业机器人产量突破13万台(套),同比增长681%,市场规模占全球的三分之一,连续5年成为全球第一大应用市场。

我国正初步建立起与国际同步的智能制造标准体系,建成了100多个智能制造标准试验验证平台,发布了74项国家标准。

目前,我国已初步形成长三角、环渤海、珠三角、中西部等四大

智能制造集聚区。

课堂总结

“凡益之道,与时偕行。”正在崛起的中国需要建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军。在不同行业,一批批智慧型劳动者不断涌现,展现出新时代中国劳动者的活力与精彩。

课题名称： 第三课 用劳动赢得生命的尊严

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

知识目标：1、劳动者怎样才能够真正赢得尊严,获得应有的普遍尊重?

2、知道应该尊重劳动者,尊重劳动者有许多方式,了解社会对劳动者的尊重。

能力目标：当自己的劳动成果不被人尊重的时候,我们可能会想到些什么

情感目标：1、当劳动权益受到侵犯的时候,我们可以寻求哪些法律保护

2、 通过学习,对各行各业的劳动者产生敬意,珍惜劳动成果、遵守公共规则。

教学重点：

劳动者怎样才能够真正赢得尊严,获得应有的普遍尊重?当自己的劳动成果不被人尊重的时候,我们可能会想到些什么。

教学难点：

当劳动权益受到侵犯的时候,我们可以寻求哪些法律保护

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

一【讲授新课】 

出示图片,认识各行各业的劳动者

1猜谜语,简单了解劳动者的工作特点。(板贴:劳动者)有个指挥家,爱站路中央,轻轻挥挥手马路变通畅。(交通警察)风里来,雨里去,背着大箱子,到处送东西。(快递员)指名说谜底。

2出示一组图片,认识各行各业的劳动者。

3学生交流自己最喜欢的职业并简单叙述喜欢的理由。

4小结:这些职业都是我们社会中各行各业的劳动者,他们每天都在为我们的社会做贡献。

一、尊重劳动，尊重劳动者

播放故事,理解社会为何尊重劳动者

1观看各行各业劳动者在各自岗位上默默献的数字故事。

2教师提问:看了故事后,你有什么想说的

3学生谈感受。

4.小结：这些劳动者这么辛苦,他们在为们服务的同时,也为我们的社会作出了重要的贡献,正是因为有千千万万劳动者辛苦的付出,我们才有了幸福的生活,所以我们应该…尊重劳动者。(板贴:尊重)

案例：爱心冰柜

小结:爱心冰柜”不仅给劳动者带去了夏日的清凉,更是尊重劳动的一种真挚表达。一个社会只有形成尊重劳动的精神氛围,才更能让劳动者感受到自己存在的价值,真正获得劳动的成就感,进而不断投身到劳动创造中去。在我国,党和国家已通过建立功勋荣誉表彰制度等形式来表达全社会对劳动者的尊重。

二、尊严是靠自己挣来的

无论是市民自发的“爱心冰柜”,还是国家级的荣誉奖章,都代表着社会对劳动和劳动者的尊重。作为新时代劳动者,我们更应该艰苦奋斗,在自己的岗位上,通过自己的努力去收获属于自己的幸福和尊严。

尊严是世界上最珍贵的东西。劳动者的尊严,首先源于劳动者的自我尊重和自我肯定。只有这样,劳动者才有可能将自己从事的工作做到最好,从而获得别人的认可和尊重。就像庄子笔下的庖丁靠游刃有余的解牛技艺而“踌躇满志”一样,一名理发师可能看着顾客漂漂亮亮地走出自己的门店而感到骄傲,一名教师可能因为学生们的茁壮成长而获得社会最广泛的尊重

探究与思考

阅读书本83页案例：

你认为出和车司机的职业水准是什幺?

你能体会到这位出车司机为什么会对自己的职业充满热爱和自豪吗?

小结：

劳动的尊严,还来自对他人的帮助和对社会的贡献。在做好自己本职工作的同时,劳动者不畏艰苦、勇于奉献、大公无私、舍己为人等优良品质也会贏得他人的尊重和由衷赞美。医者仁心,大爱无疆,广西横县大浪村的扁担医生李前锋就是这样一位让人肃然起敬的人。

三、运用法律武器维护劳动权益

崇尚劳动、尊重劳动者、激励每个劳动者创造性地工作,是凝聚力量、实现中国梦的重要基础。每个劳动者都希望拥有理想的职业,都期盼通过劳动在奉献社会的同时收获幸福、实现个人价值。但在现实中我们难免会遇到一些侵犯劳动者权益的事情,如侵占假期、拖欠工资、歧视女性劳动者等。如果遇到这些情况,我们又该怎样运用法律武器维护自己的合法权益呢?

1、劳动合同法

2、工伤保险条例

3、劳动法、妇女权益保障法

劳动者的尊严实现和权益保障,一方面需要通过劳动者自身的辛勤劳动去争取,另一方面也有赖于全社会良好风气的形成和国家法律的保驾护航。新一代劳动者要努力奋斗,做新时代的追梦人,也要学法用法,做合法权益的理性维护者。

拓展活动

“996”工作时间合理吗?2019年4月14日,“人民日报评论”微信公众号发表《崇尚奋斗,不等于强制996的锐评:“我们的企业不仅要依靠员工的汗水,更要激发员工的灵感;不仅要让员工更努力地工作,更要激发员工更高效地工作;不仅要靠加班工资的激励,更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。”

课题名称： 第一课 磨刀不误砍柴工

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

1、使学生主动锻炼修改心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。

教学重点：

明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。

教学难点：

能够自己制定相应的计划并实践。

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

(一)读故事，谁聪明。

你能给这个故事起个名字吗？（磨刀不误砍柴工）

同学们，从故事中你明白了什么？

很多人做事之前不去思考，不做准备，结果往往效果不佳。做事前能多一份思考，精心准备，也许你能收到意想不到的效果。

(二)议一议

谁的做法更好？

做法久而久之就会形成习惯。听听诺贝尔奖获得者对习惯的看法：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

提问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？

学生回答，教师归纳：

诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。

你说我说之一：我的习惯

让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。

小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生的那一天，我们就开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。

下面我们欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。

(三)FLASH动画：童年

学生回答问题，简单归纳后放幻灯：童年歌词中学习习惯的部分。

教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。请同学们看一篇小短文。

(四)中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀

周峰，13岁考取中国科技大学少年班，20岁时以托福和GRE的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。

提问：周峰成功的重要秘诀是什么？(良好的学习习惯)

学生回答，教师归纳：如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯，无疑将使我们更加的成功!

下面我们就来分析我们的学习习惯

(五)请四个小组每个小组各讨论一个问题。

1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？

2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？

3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？

4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？

小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。

不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备！

（六）小结

著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序：由浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以恒，锲而不舍；四博：从精出发，博览群书；五问：不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记；七习：温故而知新；八专：专心致志，专心博广；九思：多加思考，学会运用；十创：触类旁通，敢创新路。

以上这些良好的学习习惯需要我们去培养和坚持，它们将为我们明天的成功奠基。

四、反思自己

　　1．学生交流自己平时的劳动情况：我们现在主要的劳动有哪些？（如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等）

　　2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐。（可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈）

　　3．教师总结：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。没有劳动就不能有社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。

　　反思学生的生活，引导学生热爱劳动。

课题名称： 第二课 纸上得来终觉浅

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

1、使学生了解，劳动随着社会的发展，已经呈现出千变万化、丰富多彩的态势。

2、掌握劳动与职业的关系。

教学重点：

劳动与职业的关系

教学难点：

了解每一种形态的劳动具有的独特意义、丰富多彩的劳动形态使世界更美好。

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

教学步骤：

【一】新课引入：

书本知识的学习是我们应对未来了劳动的起点，学以致用的实践是通向真才实学的重要途径。为了练就未来劳动所需要的真本领，我们应该参与哪些社会实践？应该从社会实践中学些什么？

*开启课程之旅*

用PPT导出《渔夫教儿》的故事。

【二】讲授新课

1、传统的劳动和职业

结合课件，讲授中国自古以来就有的职业划分。“士农工商四民者”，到唐朝时期，出现了“三十六行”的记载，当然“三百六十行”的说法，也许只是文言文记载中的虚数或者概数，但却说明了一个问题：随着社会分工的不断细化，职业类别也变得越来越多。

2、当代劳动与日常生活：

要求学生完成课堂练习：①自己一天的生活到底需要哪些劳动的支持？（小组讨论后代表发言）②手机已成为我们日常生活中必不可少的工具。自己的手机里一共有多少个应用软件？对他们的使用频率有多高？对比我们所谓的老爷机，你发现有什么区别？（自由发言）

3、探究与思考：（学生集体讨论、总结发言的方式）

大家听说过“设计狮”“程序猿”“美工猫”“文案狗”等可爱的职业名称吗？请同学们根据自己所掌握资料，说说他们的工作内容和工作特点，自己是否有意向从事这方面的工作呢？从而引出身处现代化信息时代的我们，每天享受着或者使用着大数据、云计算带给我们的智能化生活。了解我国2015年新颁布的《中华人民共和国职业分类大典》中的职业分类，共8个大类、75个中类、143个小类、1481个职业等，2019年4月又增加了13个新职业信息。

4、劳动形态新特点：

以国庆阅兵为例，介绍切换导演的工作性质，不仅专业，更多是辛苦。引出“斜杠青年”，了解他们的职业特点，指导学生进行相互讨论，最后教师归纳总结。劳动形态的新特点：一是劳动的专业性不断提高；二是消费劳动日益增多；三是劳动的综合性程序加深。

【三】课堂小结：

本节课我们主要学习了工学交替、顶岗实习、志愿服务等提升专业能力的机会，但无论哪种形式，都是我们通过实践求得真知，得到锻炼，为未来做好充分准备的重要途径。

【四】课后作业：根据你所了解的未来企业劳动的要求，做一份职业生涯规划。

劳动创造美好生活教案完整版精2021