一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
发布时间：2021-02-21
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。作者准备了一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案，供大家参考！
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文 xiàxuělaxiàxuěla 下雪啦，下雪啦！
xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā 雪地里来了一群小画家。 xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā 小鸡画竹叶，小狗画梅花， xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá 小鸭画枫叶，小马画月牙。 búyòngyánliàobúyòngbǐ 不用颜料不用笔， jǐbùjiùchéngyìfúhuà 几步就成一幅画。 qīngwāwèishénmeméicānjiā 青蛙为什么没参加? tāzàidònglǐshuìzháola 他在洞里睡着啦。
__________________________ 本文作者程宏明，选作课文时有改动。
一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】 设计说明
《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。 课前准备
1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。（教师） 2.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。（学生） 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时
一、谈话导入，激趣入题
师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。）那你们有什么样的心情?（非常快乐、开心、高兴等。）有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。）
师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。（板书课文题目。） 设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 二、初读课文，初识字词 1.教师范读课文，学生听读。
2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。 三、合作交流，趣味识字 1.出示带拼音的生字。 （1）学生自由读生字。 （2）教师指名读生字。
（3）教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。 （4）学生齐读生字。 2.出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！
（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。） 3.教师检查学生的识字情况。
（1）谁愿意把你记字的办法说给大家听?（应注重培养学生在生活中识字。） （2）教师指名读字卡。 （3）开火车读字卡。 （4）男女生赛读字卡。
（5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。） （6）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）
设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。 四、再读课文，整体感知 1.指名读课文，大家评价。 2.同桌互听互读。 3.齐读课文。
设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。
五、指导写字，养成习惯
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。 1.教师指导笔顺，学生书空。 2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。 4.学生描红，练写生字。
