第四课初唐四杰——王杨
发布时间：
梦想不会辜负每一个努力的人
第四课初唐四杰——王杨
一、教学目标
1、了解初唐的政治文化环境和“初唐四杰”的由来2、通过相关作品了解王勃的生平经历及作品风格3、了解杨炯及其相关作品
二、重点难点
理解初唐时的历史文化背景对初唐四杰作品风格的影响；诗作中重点篇目选讲及吟诵技巧的导入。
三、教学安排：1课时
环节导入讲授
内容
温习前一课时中提到的初唐的历史
文化，并讲述历史文化环境对诗风的塑
造作用
对王勃生平经历及作品的介绍《滕王阁序》片段选读对杨炯生平经历及作品的介绍
总结
方法教师指导学生
参与教师讲授
备注必修必修
教师讲授、学生参与问答教师讲授、学生参与问答学生发言、教师总结
必修必修
四、教学工具
相关讲义学生人手一份
五、教学流程
一．导入二．讲授
1、由初唐的历史文化背景引入对初唐四杰及其诗风的介绍
师问：同学们还记得上节课老师和大家介绍的是哪一个历史时期吗？
1
梦想不会辜负每一个努力的人
生答：初唐
师温习时代特征：（后面参考写“大唐诞生”的教案再补这一条）师问：初唐的文学可以说是在南朝文学和盛唐文学之间建起的一座桥梁。这座桥梁的前半部分虽然雕花精致细密，却无法和大唐恢弘大气的楼宇大厦相配。而将这座桥梁完美融入盛唐气象中，四位建筑师起了重要的作用。大家猜猜他们是谁呢？
生讨论
师提醒：同学们可以想一想“鹅鹅鹅曲项向天歌”的作者生答：初唐四杰师：对啦！正是初唐四杰将初唐的诗风由南朝文学的精致繁琐过渡到恢弘大气的大唐气象。今天我们先从四个人中的王勃和杨炯谈起，说一说初唐四杰。
2、对王勃生平经历及作品的选讲
师：杜甫有一句话说“王杨卢骆当时体”，说的就是四人的文学作品是初唐时期文学的
重要代表。而这个“王”，就是写下著名的《滕王阁序》的王勃，也是我们通常观念里的初唐四杰之首。
师引导学生一起阅读和学习《滕王阁序》师：《滕王阁序》是王勃南下探亲，刚好路过滕王阁序，参加了滕王阁重修后官僚和宾客群集庆祝的宴会。二十五岁的王勃受都督的邀请，即兴写下了这篇千古文章。文章的前半部分写景，其中最著名的便是讲义上加粗的这段：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱完，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
师带领齐读，标注生辟字读音。学生自主圈画重点词。
师解释：这段话说的是，诗人在滕王阁上眺望远方，看到落霞映着孤雁飞翔的身影，就好像彩云跟着孤雁一起飞翔。秋水长天连成一片，傍晚渔舟中传来歌声，响声贯穿彭蠡湖滨，雁群因寒意而长呜，到衡阳岸边方止。
师问：同学们看完这段话，最直观的感受是什么呢？生答：句式整齐/词汇华丽……
师：同学们说得很好。其实啊，这样工整的句子，华丽的词藻，都是在唐朝建立前的南朝时期所流行的“骈文”的典型风格。同学们课后可以再仔细看一看其它句子，每一句的文笔都令人惊叹。但如果只靠精致的文笔，王勃只是南朝文学无数继承者中小有名气的一个，而他能成为初唐四杰，是因为什么呢？大家继续往下看，想一想答案哦。
生讨论
师：相信同学们都发现了，后半部分王勃没有继续用优美的文字营造美好的风景，而是引用了前辈们的经历，抒发了自己满腔热血却怀才不遇的无奈。同学们来和看一下第二段划线句子
“冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
带领学生齐读。
师：这一段的句式也很工整，相信同学们读起来也觉得朗朗上口，但是相比刚刚的那一段，这里的词汇运用明显没有那么繁复华丽。另外，在作品中寄予自己的情感而不是单纯地追求韵律和词藻，就是初唐四杰在南朝文学模式上最大的突破。
师：可惜的是，六岁便能作诗二十五岁写下滕王阁序的王勃，因为一场意外，二十六岁
2
梦想不会辜负每一个努力的人
时溺水而死。这可以说是诗坛的一个重大损失了。
3、杨炯的个人经历及作品
师问：说完王勃，老师这节课还想和大家介绍一下“杨”，有没有同学认识他呢？ 