重庆版小学综合实践三年级下册

《春天的记录――树叶贴画》教案

一、教学设计：

本课选自重庆版综合实践科书三年级下册，是一节综合实践课程，内容是让孩子发现春天的美，并能记录下来。本次课通过视频引导学生观察春天冰雪融化，小草发芽，百花绽放，鸟语花香，感受春天的美丽；并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展，启发学生可以记录春天的方式，最后采用树叶的方式记录春天 。树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了，因而，本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程，既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到提高。

二、教学目标：

1、引导学生欣赏并感受春天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。

2、通过课前野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。

3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用树叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。

4、培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。

三、学情分析：

三年级下的一节记录春天的动手实践创作课引导学生观察了解春之形色，感受春天的美丽抓住树叶的特征大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。

四、教学重点、难点：

教学重点：1让学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧。

2、培养动手动脑能力。

教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

五、教法与学法

1、说教法：

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受作品和大自然的美。课前布置学生收集春天的脚步，采集树叶和纪录春天的美丽。用多媒体展现优秀作品，体现浓郁的春天特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。

2、说学法：

三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏春天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。

六、教学准备：

学生准备：1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。

2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

老师准备:教学PPT、视频、示范作品

七、教学过程及分析：

（―）组织教学，检查学具：

提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后（也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状）夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。

（二）欣赏引趣 ，展开联想：

1、欣赏春色、导入新课

教师：“同学们，你们喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。谁来说说你印象中的春天是什么样的？找三个同学回答，并给与鼓励。老师有神奇的魔法，把春天请到教室里面来了,大家想看看嘛？（想），我们一起来欣赏

吧！播放视频《春之声》1分半钟。

提问：同学们！现在春天是什么样的？哪位同学来概括？找2位同学回答。老师小结：春天冰雪融化了，小树发芽了，小鸟奏响了悦耳的音乐，美丽的花朵竞相绽放，万物复苏、春意盎然，如诗如画的景象。真是让人赏心悦目！春天如此的美丽，我们可以用哪些方式记录春天？

板书：“春天的记录――树叶贴画”。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。

2、展示树叶贴画引趣。

图1：《金鱼图》、 图2：《孔雀图》

由于树叶是一种特殊有趣的材料，为了使学生在短时间内充分了解，认识树叶的特殊性和它丰富的表现力及独特的艺术魅力。首先，我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》，让学生说出这是用什么材料贴成的画？贴的是什么？学生回答说：是用树叶贴的金鱼，接着，我又出示了图2《孔雀图》，让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入，可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发学生认知欲望。

3、分析树叶形状，引导学生联想想象。

图3：《青蛙图片》、图4：《狮子图片》

为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好，首先，教师在课件上展示图3《青蛙图片》、图4《狮子》，让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。

教师又出示同种类及形状、颜色的树叶，让学生根据树叶形状展开联想，看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似，或与物体的哪一部分相似，分别拼出不同的动物，使学生了解到运用树叶的形状、颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的形状，还可以用剪子修剪成自己需要的树叶。

（三）观察讨论 ，探究学习：

教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品，组织学生观察讨论：

1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合，组合好的学生可以让他们站起来说一说自己拼出的图形，并谈谈的想法，从而来启发其他同学的创作思维。

2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。

教师补充，归纳总结：①构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让树叶变成有生命的小动物或人物等，引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。②在卡纸上进行初步拼摆，注意不用胶水粘贴，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。③粘贴，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

（四）合作实践 ，互动探究：

学生自由组成6组合作小组，每组根据所学知识，合作交流，共同制作1—3幅作品。

（五）作品展示 ，交流提高：

学生把自己完成的树叶贴画由小组长选出漂亮的作品贴在每组各自的展板上，每组派一个代表在其他五个小组中选出一个最优秀的小组，并贴上笑脸娃娃，同时说出理由。

（六）课堂小结 ，拓展延伸：

每组团结协作，各自把自己心中的春天记录下来了，做得非常好，老师决定每个小组都给予奖励。我们再一起来欣赏优秀作品，PPT播放。同学们！春天万物苏醒、一片绿色的海洋，同学们也如同春天的小树苗、正在茁壮成长，需要阳光雨露的滋润和呵护。我们“如何让每一片绿叶更绿，让每一片叶都充满生命力”提一个合理化建议的想法，用自己的实际行动，来表达自己爱护环境的情感。保护环境从我做起。

老师准备了6份土壤，需要6位同学们来帮忙栽种小树苗。（学生栽种）2分钟。每人播种一片绿叶，播撒一份绿叶情，春天将与我们常伴！，大自然会更加和谐美好！同学们！这节课到此结束。同学们再见！

八、教学反思：

本课利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的的寻找，这才有了课堂上学生的积极参与，才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借动手实践之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高，还让每一片叶都充满着智慧，充满着生命力。本课显然已不能仅从贴画的技巧上去理解和教学，它还要求我们把实践课学习从单纯的动手层面提高到实践课赋予的情感文化学习的层面，让学生从大自然的联系中来认知春天，增强了学生的情感体验与文化的滋润。

2015年4月8日

《春天的记录――树叶贴画》教案