海伦·凯勒

第一课时

一、 教学目标：

1、 正确、顺畅地朗读课文。

2、 本课的6个生字会写，两条绿线内的2个生字只识不写。

3、 整体感知课文，理清脉络。

二、 教学重难点：

整体感知课文，理清脉络。

三、 教学步骤：

课堂导入：

同学们你们看过《假如给我三天光明》吗？这是美国著名女作家海伦.凯勒的一本自传。海伦.凯勒是美国女学者。生于亚拉巴马州的小镇塔斯康比，一岁半时突患急性脑充血病，使她成了一个盲聋哑人。但又是什么支撑着她，使她成为享誉世界的作家呢？今天我们就一起学习一篇文章《海伦.凯勒》，一起去了解这位了不起的人物。

作者简介：

本文集中体现了海伦的顽强意志、不懈努力和甘作奉献的可贵精神。

一、 初读感知：

1、 生字词：开火车朗读；纠正读音；识记字形。

2、 指名朗读：检查预习情况。读准字音，读通句子，不好读的地方多度几遍。其他同学思考，课文主要写了哪些内容？

课文主要讲了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词、艰苦地练习说话的事迹。

生：海伦失明失聪。

生：在沙利文老师的指导下摸盲文、拼写单词、学会阅读、书写与算术。

生：在萨勒老师的帮助下，学会了说话。

生：海伦将全部的爱都献给了残疾人。

一句话总结：讲述的是海伦失明失聪后，在老师的帮助下，克服重重困难，学到了知识，学会了说话，重新燃起生命之火并奉献他人的感人事迹。

全文结构：

生病（失明失聪）——奋斗（战胜缺陷）——奉献（永留世人心中）

板书：

生病：失明失聪（沉重打击）

句子与词语含义：

第一自然段：

1、“天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！”

这个感叹句，表达了作者对海伦尚是个娃娃就要与有声有色的世界隔绝的痛惜之情和悲哀之感。同时，也为后面表现海伦以坚忍不拔地毅力战胜灾难形成鲜明对照，突出海伦战胜自我、获得胜利的可贵精神。

2、“隔绝”：说明小海伦与这个有声有色的世界完全断绝了联系。她看不到大自然四季变换的美景；听不到鸟儿的鸣叫、流水的哗哗声、乐曲的美妙，对于她而言只有无穷无尽的黑夜与死一般的沉寂。

3、“倾诉”：把心里话全说出来。（倾吐）

如果你是小海伦，面对着无边无际的黑暗和死一般的沉寂，想倾吐内心的恐惧与害怕，想诉说喜怒哀乐却一个字也吐不出，会是什么感觉呢？焦躁、害怕、孤独、委屈、恐惧、绝望、无助。

第二课时

第二自然段：

幸运的是，正当她感到无助、惧怕、孤独之时，有一个人走近了她的世界，她就是：安妮.沙利文老师。

1、 大家齐读第二自然段，要读出救星来了的欣喜之感。

救星沙利文来到海伦身边后，她都做了些什么？海伦的生活有变化吗？发生了哪些变化？请大家默写第3至5段。自己找出答案。

第三至五自然段：

1、 沙利文老师做了什么？

教海伦摸盲文、拼单词。

教她用手去感受大自然，建立起她与自然的联系。

2、“这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了‘水’这个单词。”的目的是什么？

让海伦感受到自然界中的水形态与清凉的感觉，使之与“水”单词建立起联系，进而慢慢打开那扇将她与世界隔绝的黑暗之门，使她感受到生命有了新的开始。

也可表现出沙利文老师的耐心、有智慧和善于启发。

猛然醒悟：海伦原来对“水”听不到、看不见，无法将其与“水”的单词联系起来，现在一下子将现实的水与单词“水”联系了起来，自然会猛然一惊，醒悟了过来，感到很神奇，欣喜之情不言而喻。

前所未有：从来没有出现过。因为，海伦的世界是黑暗的，是沉寂的，她根本不知道这个世界是怎样的？她只知道水这个字，却不知道水却是流动的、清凉的，现在她感受到了水的生命，与大自然建立起了联系，所以她无比喜悦。这对于她来说是全新的，是一种从未有过的体验，让她如痴如醉，让她从此爱上了文字，迷上了知识。

“水”的引号表示：音译词，表强调。

“感到生命有了新的开始”：以前的海伦生活在无边无际的黑暗和死一般的沉寂中，与有声有色的世界完全隔绝了。我们人主要是靠眼睛和耳朵来感受生命的，可是海伦却失去了这两个重要感觉器官，她完全生活在没有生命的世界里。这时，当她触摸到了水，感受到水的清凉，她该是多么欣喜啊！头一次感受到生命存在的喜悦，又岂是旁人所能体会的呢？所以，海伦感到她的生命终于与这个有生命的世界建立起了联系，她深深地为这个奇妙的世界着迷，她如饥似渴地想要了解这个有声有色的世界。这便是她生命的新起点。

3在沙利文老师的精心指导下，海伦的生活有了怎样的变化？

感到生命有了新的开始。

学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。

学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

（“说话”的引号作用：特殊含义。海伦学会了阅读、书写和算术，有了知识，能用手指表达了自己的内心，自己想说的话，自己想表达的情感。）

海伦有了生活的勇气和信心。能在林中漫步，能与朋友们一起泛舟于湖上，（过起了正常人的生活，可见这变化之大）还在想象中感受着这个世界。（海伦在想象中感受到的世界是怎样的？美吗？）——说明海伦如今对生活充满了信心，开始热爱生活。

我们再有感情地朗读这一段，一起来感受海伦内心的世界是多么的美。

4、海伦从无边无际的黑暗世界，从死一般沉寂的世界中走了出来，重新燃起了对生活的希望与爱，这多么不容易啊！是什么让海伦重新燃起了生活的希望与信心的呢？

知识打开了海伦的眼界。

沙利文老师的帮助。（要让一个盲聋哑人，获得知识、重新燃起对生活的信心与勇气是多么不容易啊！可见沙利文老师付出了多么努力与艰辛。由此可见，沙利文老师是个怎样的人？）——充满同情心、有耐心、有智慧、有爱心的人。正是沙利文老师的爱与鼓励，才使得海伦，如饥似渴的学习——课文中是怎么描述海伦的学习劲头的？——她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的“甘霖”。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。——“甘霖”：久旱后所下的雨，又称及时雨。从这三句话，你们体会到了什么？——体会到了海伦坚忍不拔、不屈不挠地学习精神。（齐读第4、5自然段。）

5、“她用这样动人的笔调描绘着她心中‘看’到的世界。”如何理解“看”。

这里的引号：特殊含义。不是真正地看到，而是想象。而是她通过想象所看到的世界。

第六至七自然段：

从345自然段中，我们了解到海伦为了获得知识，如饥似渴地学习，甚至小手指都摸出了血。皇天不负有心人，她终于学会了阅读、书写和算术，重新燃起了对生活的勇气与信心。可是她不满足于看到世界，她还想说出自己的心声，她还想能亲口叫一声爸爸、妈妈，于是，她又做了哪些努力呢？请摸读第6、7自然段，画出相关的句子。

1、 海伦能说话了吗？

能。

从哪里看出来的？

她的说话能力与一般人没什么两样了。她回到家里，大声喊道：“……”

那么她是怎么学会说话的呢？

在萨勒老师的帮助下。把手放在萨勒老师的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

她夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。

为了，让大家感受一下这个难度，咱们同桌之间试着感受一下。用纸塞住自己的耳朵，对方轻声说话，看大家能不能猜出对方说了什么？

怎么样？很难吧？这么难，所以海伦才要夜以继日地努力，要一遍一遍地联系，连续读几个小时。从此，我们体会到了什么？

海伦学习真不容易。坚忍不拔、不屈不挠，顽强的毅力。

2、 十几年了，当海伦第一次叫出爸爸、妈妈时，他们的内心会是怎样的呢？

激动、兴奋、激动。

最后一个自然段：

海伦是个具有坚忍不拔、不屈不挠地学习精神的人。除此以外，她还是个怎样的人呢？请大家齐读最后一个自然段。

1、 如何理解“倾注”？

把精力、情感、注意力全部集中于……她把全部的爱都集中在为残疾人服务上，说明海伦是个充满爱心的人，是个富有同情心的人，是个无私奉献的人，是个乐于助人的人，是个有恩必报的人，是个学会感恩的人。

2、 “不屈不挠”？在压力面前不屈服，表现十分顽强。

板书：

生病——失明失聪

奋斗——复聪复明（战胜缺陷）

奉献——永生留名。

海伦凯勒教案