班主任日记

时间

　9月6日

星期

　 三

天气

　晴

　对班主任老师的忠告：时刻鞭策自己　　

1、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。　

　2、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。

班主任日记

时间

　9月12日

星期

　二

天气

　晴

　读《你能做最好的班主任》有感

　班主任是学校里最重要的老师。可是一直一来，许多人却认为当班主任并不快乐，是校园里的苦行僧——起得比鸡早，睡的还迟。不过，南京市第六中学的陈宇老师却给出了不同的答案：班主任的却是个很重要的工作，每个人都可以干得很得心应手，每个人都可以是个快乐而又幸福的班主任。

班主任日记

时间

　9月20日

星期

　 三

天气

　晴

　最近两天，姚博恩的作业完成的十分不好，上课听的一点也不认真，该怎么办呢？明天要和他谈谈了，要不辜负家长的一片望子成龙之心。

班主任日记

时间

　9月28日

星期

　 四

天气

　晴

　 今天的课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬和激励的语言，看回答对一个问题的陈广年，脸上那久违的笑容，他心里会多高兴呀，他这节课听的很认真。从今天以后，我一定不会吝啬自己的表扬。

班主任日记

时间

　10月10日

星期

　 二

天气

　晴

　张可欣，是一名中等生，今天的作业写的非常工整，我真诚的表扬了她，从她的微笑中我能看的出，今天后的作业她一定会写的更加工整。抓住时机，夸夸我们的学生，我们就都收获了微笑，收获了幸福！

班主任日记

时间

　10月17日

星期

　二

天气

　阴

　严格是双向的，教育学生管理班级要有“严”印象，对自己也一定要严。学生是班级中班主任的影子，有什么样的班级管理，就有什么样管理下的学生。学生是班主任气质的一个侧面反应，时时映射出班主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要时刻注意自身形象，素质修养，为人师表，凡是要求学生做到的自己首先自己就要做到。

班主任日记

时间

　10月25日

星期

　 三

天气

　晴

　 经过二十多年的班主任工作，我深深的体会到师生之间的交流，应该建立在和谐共处的基础上，即使在知识的传授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的师生关系，才具有时代特征。班主任工作平凡，琐碎，千头万绪，但又重要，影响深远，关系着学生一生的做人和前途。

班主任日记

时间

　10月31日

星期

　二

天气

　晴

　 昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在学校里上课脖子总是莫名的疼，不舒服，心里很难受。学生们看见了问我：“老师，你的头怎么了，没事吧？”听着孩子们关切的话语，我的心里暖烘烘的，我终于明白，有学生关心真的幸福!!!

班主任日记

时间

　11月8日

星期

　 三

天气

　晴

今天早晨对学生的作业进行了检查，陈晨、吴宇晨等几个学生的作业完成的较好，有几个学生没有认真的做，真是很生气。从这次作业中可以发现学生的行为习惯，家长关注度等，小部分学生的作业有改正的痕迹，完成的质量还可以，而一大部分学生家长对学校的依赖性还是很强，对孩子的管理不到位。

也许这就是为什么农村学生学习效果不高的原因吧！

班主任日记

时间

　11月14日

星期

　二

天气

　晴

许多班主任不能正确定位自己的角色，尤其是刚开始担任班主任工作的年轻教师。有的班主任单纯地重视班主任的某些角色，例如对学生像慈母一样，对学生犯错误也很宽容，结果使班级纪律很差。而有的班主任则过分强调“师道尊严”，对学生苛求有加，包容不足，结果弄得学生都有抵触情绪。

班主任日记

时间

　11月21日

星期

　 二

天气

　晴

一些班主任本着对工作全面负责的意识，事无巨细都自己负责，结果自己很辛苦，班干部都乐得清闲，但班级工作成绩却不尽如人意。作为班主任应该意识到，学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。

班主任日记

时间

　11月28日

星期

　二

天气

　晴

学生在校犯了错误大多不愿告诉家长，在家做了错事也不愿告诉老师和同学。如果动不动就要学生请家长，不仅让犯了错误的学生认为老师无能，而且会丧失学生的自尊心，甚至产生消极对抗情绪。学生家长也会处于进退维谷的境地。个别性急的家长，对孩子轻则大发雷霆，重则拳脚相加。学生在校犯了错误，应尽量依靠学校力量解决，可到学生家去家访，在融洽的氛围中采用适当的方式，当着学生的面向家长反映某些问题，以求共同配合。

班主任日记

时间

　12月6日

星期

　 三

天气

　晴

一些班主任对学生因人而异，不能公平对待学生。同一个班的学生，不分成绩好与差，相互间是平等的，应互相尊重。俗话说：一个人的手指还有长短，更不用说学生的学习成绩。如果在班上班主任过多地表扬某同学；会疏远同学间的关系，在师生之间、同学之间形成不和谐的气氛，不利于正常的教育教学。而且会使学生产生对教育者的对立情绪和逆反心理。

班主任日记

时间

　12月12日

星期

　二

天气

　晴

差生之所以对学习抱冷淡消极态度，往往是由于学习上长期饱尝失败的痛苦所致。因此，必须培养与智力活动相关的成功感。如：课堂上先提问差生力所能及的问题；课下，针对不同差生的学习基础，编写不同的作业，，让每个差生都获得不同程度的进步，让每个差生都直起腰来走路。经常利用表扬来树立差生的成功感，不断发现其闪光点，不断给予他们鼓励和肯定。

班主任日记

时间

　12月20日

星期

　 三

天气

　晴

对后进生的表扬引导

表扬是对受表扬者的肯定、赞扬和鼓励，同时又是对其他人的号召和督促。表扬对于争胜心、表现欲极强的青少年来说作用更大。及时发现和表扬学生的优点、进步，不仅是对一个人的教育和引导，也是对全班同学的教育和引导。

班主任日记

时间

12月28日

星期

　四

天气

　晴

　 对后进生的关注引导

对后进生的引导，就是在做好思想工作的同时，要求全班同学对某同学或某些同学进行特别关注。关注包括给予各方面的帮助，观察发现他或他们的变化，并及时给予肯定或表扬。

班主任日记

时间

　1月3日

星期

　 三

天气

　晴

　对后进生的方法引导

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法和工作方法，让学生自己学，“自己的事情自己做”，自己管理自己，在自我学习和自我管理中自我教育、自我完善。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”而“引导”正是激发学生进行自我教育的有效方法。在深入进行教育改革的今天，我们教师要自觉地转变角色，变禁锢学生的管理者、说教者和主宰者，为放心、放手让学生自主学习和自我教育的引导者。

班主任日记

时间

　1月10日

星期

　三

天气

　晴

　 端正差生的学习动机

学习是一个复杂的过程，它在很大程度上取决于学生本人的学习态度，即确定良好的学习动机。如果差生没有确立良好的学习动机．没有学习的愿望，没有觉得学习是一种需要，没有感到学习活动对生活的意义，那么一切都是无济于事的。

班主任日记

时间

　1月17日

星期

　 三

天气

　晴

差生学习方法的指导。

在差生学习指导中，不仅要使他们爱学，还要教给他们学习方法，使他们掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习之中，即“教学生学会学习”。实践证明，教会差生学习，是培养学习兴趣的另一个重要源泉。差生的学习兴趣是靠学会学习来培养的，差生只有学会学习，才能加入集体的学习过程，才能感到进步的快乐。

班主任日记

时间

　1月23日

星期

　二

天气

　晴

表扬是最好的鼓励

周佳琪，学习成绩不好，少言寡语，但她上课很认真，我打电话给她的妈妈，进行表扬和鼓励。学生家长在电话里很高兴，很受鼓舞。并一再表示要多关心孩子多表扬孩子，多辅导孩子学习。晚上家长把老师表扬的事情告诉了孩子，母子俩进行了一次长谈，学生倍受感动。第二天开始周佳琪学习兴趣明显提高了，课堂上更认真听讲了。原来，表扬是一种最好的鼓励，我们要用心对待学生，换位思考。