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发布时间：2023-11-17 15:04:56

大堡头联校数学导学设计
课题：除法的估算
课型：新授课选自：人教版三年级下册
学校
大堡头小学
年级
三
科目
数学
执教者

使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
教学目标：
通过练习提高学生的估算能力，使学生掌握倍数问题应用题的解答思路。
引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重点：掌握除法估算的方法。教学难点：提高估算能力。教学准备：

教学流程


课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？


二次设计
一、创设情境，引出问题。
二、展示
1、列式：124÷3≈请学生说一说算式的意思。3说说估算方法。
124÷3≈（如何估算的过程？）


两种方法都正确，虽有预设：方法1：124≈120120÷3＝40细微差异，但都接近准124÷3≈40
方法2：124＝120＋4120÷3＝404÷3≈140＋1＝41三、自主检测
（学生独立列式）估算200÷3≈_____。预设：方法：200≈180180÷3＝60
1确值，不影响对问题的合理解决。


大堡头联校数学导学设计
200÷3≈60最多能买60本。

组织学生交流：只有组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成200元，估算时不能将210元吗？为什么？
四、巩固练习学生独立列式估算。
185÷4≈
预设：方法：185≈200200÷4＝50185÷4≈50最少需要50间。
组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185能估成160元吗？为什么？
五、全课小结，学生谈体会。

200估大，只能估小。


组织学生交流：应将185看成200，这样才能保证有足够的房间。
板书设计：除法的估算
124÷3≈
方法1：124≈120120÷3＝40124÷3≈40
方法2：124＝120＋4120÷3＝404÷3≈140＋1＝41
教学反思：

学校检查及建议：


作业情况：


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