《学会观察 细致描绘》

——《家乡的 》作文评改课导学案教学实录

执教：蒙冬梅

师：上个星期我们开展了“徜徉乡土， 沐浴乡情”的写作活动，要求大家了解家乡的美景、美食、风俗等,可去参观观察,开平的雕楼,江门东湖公园,恩平的温泉,川岛的沙滩,鹤山的古劳水乡等，完成观察记录表，拍摄相片2张，以《家乡的____》为题，完成一篇作文。大家都完成的不错，从批阅作文来看，完成比较好的同学有汤希琳，方颖欣 ，陈健红，陈鸿杰 吴浩彬，史娟，谭慧敏，欧阳嘉慧，冯佩珠 。以上这些同学值得表扬。

总结一下本次作文的优点： 1、字数达标情况较好2、选材丰富真实，能抒发热爱家乡之情3、写美食与风俗类题材作文更胜一筹。当然美中不足的是1、达到优秀的同学不多

2、语言平淡，平铺直叙仍是大硬伤3、写景类作文出现问题较多。

所以这节课我们重点点评下大家的写景作文，首先，写景类的作文题目大都是《家乡的美景》，《家乡的东湖公园》，《家乡的白水带公园》，《家乡的四季》等。我们知道，写景类作文，最关键的一点，是要写出景物的什么？

生1：特点.

师：通过写景物的特点，是想展现出景物的什么？

生：景物的美。

师：对，那么我们来看一下，下面这些景物描写，写得美不美呢？

展示学生写作片段：

个例评析，明确目标

记得那一次，我和表妹去白水带的桃花园，当时，正是桃花开得最漂亮的时候，很多人都为了看桃花，而早早的起床。我和表妹走进桃花园里，拍照，整座山种的都是桃花，粉粉的，人就像活在童话的仙境里。我不禁叹息：“我的家乡真美啊！桃花园真美啊！”表妹回答说：“嗯，桃花园真美。”

问题：-----------------------------------------

对策：-----------------------------------------

师：片段中写的是白水带公园，重点写的是公园里的什么？

生：桃花

师：写了桃花的什么？

生：粉色的，像童话仙境，美。

师：出现了多少个美字？

生：三个

师：那大家感受到桃花的美了没有？

生齐答：没有。

师：为什么？哪位同学来讲一下？

生1：缺乏细节描写

生2：没有用比喻、拟人修辞

生3：对桃花的描写过于简单

师：大家回答的都很好，同样是写桃花，我们来看看朱自清笔下的《春》是怎么写的？

展示：范文赏析：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

师：我们来分析一下这个写景名段， 写了什么？

生1：花，树上的花。

生2：蜂蝶，野花

师：先写树上的花，再写地上的野花。这是什么写作手法呢？

生：从高到低

师：还写了什么？

生3：花的颜色，香味

师：又有花的颜色，又有香味，什么写作手法？

生：色味结合

师：还用了什么修辞？

生：比喻、拟人、排比

师：好，通过对比，发现同学的写作片段存在什么问题没有？

生1：没有用上高低结合

生2：没有用修辞

生3：观察不够细致

师：没有用高低结合，怎么来概括呢？

总结：观察无序，不细致，桃花的描写过于笼统，不够生动形象。

展示第二个片段：

新会的小鸟天堂，最让我记忆深刻。当我走进小鸟天堂的大门，我便感到非常舒适，新鲜的空气没有废气的污染，成群的小鸟飞来飞去。

问题：-----------------------------------------

对策：-----------------------------------------

师：这个片段主要写的是什么？

生：空气

师：大家发现什么问题没有？

生：沉默

师：好，我们来看一下《春》的一个片段。

展示：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

师:请大家齐读这一段

学生大声朗读

师:这一段里,写的是什么?

生:春风，是春风图

师：很好，我们知道，风跟空气一样，是无色，无形，无味的，但朱自清是什么来突出风的形，色，味的？

生：沉默思考

生1：运用了触觉，母亲的手抚摸着你。

生2：运用了嗅觉，花的香，泥土的气息。

生3：听觉，曲子跟短笛。

师：大家都回答得很好，那对比一下刚才那位同学的作文片段，大家发现什么问题没有？

展示：新会的小鸟天堂，最让我记忆深刻。当我走进小鸟天堂的大门，我便感到非常舒适，新鲜的空气没有废气的污染，成群的小鸟飞来飞去。

问题：-----------------------------------------

对策：-----------------------------------------

生1：他没有运用听觉描写

生2：他没有运用触觉描写

师：这样概括是不是太片面了？应该怎么总结呢？

生思考

生：他没有感官感觉的描写

师：对，思考得很到位，那通过这位同学出现的问题，提醒了我们什么呢？

生：要有感官感觉的描写

师：能不能全面一点？描写景物，观察的时候就应该怎么样？

生：调动多种感官来观察

师：非常正确！好，我们说，一篇作文，开头跟结尾都非常重要，尤其是结尾，来，我们来欣赏一下这几位同学的结尾？看大家觉得怎么样?

展示：1、这就是我家乡的美景，美景漂亮而又美丽，我爱我的家乡。

2、 我爱我的家乡-------江门。

3、 这就是我的家乡，多么的美丽。

4、这就是我在家乡的所见所闻，我相信家乡一定会变得更美好。

生1：太简短了

生2：语言比较平淡，感情不深

生3：没能突出家乡的特点

师：大家都说到了点子上，我来给大家看下《春》的结尾。

展示：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

师：大家来点评一下这个结尾怎么样？

生1：运用了比喻的修辞

师：通过比喻，突出了春天的什么特点？

生：新，美，力量

师：很好，还有吗？

生：运用了排比

师：对，排比有什么效果?

生：增加的文章的气势

师：对，那通过对比，我们再来总结一下刚才那几位同学结尾存在的问题。

展示：语言简朴，感情平淡，情意不够深切

师：通过刚才对大家作文片段的点评，我们应该发现了一些写景时容易出现的问题，那么大家有什么解决对策没有呢？

生1：学会运用各种修辞，增加文章文采

生2：调动感官，多运用触觉，嗅觉等描写

生3：结尾要注意抒情

师：大家都概括的很好，我们来总结一下：

如何写景：一、从不同的感官角度来观察，如视觉、听觉、触觉等；二、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、动静结合、色味结合等。

师：好，给大家说了这些写景的方法，请大家小试牛刀，试着修改导学案的习作《家乡的东湖公园》，选其中的1-2个自然段来修改就好了。

导学案上习作展示：

《家乡的东湖公园》

①一方水土养一方人，多少成功人士的事业到了高峰，世界瞩目，却依然忘不了自己的故土，多少游子远在他乡，但自己的心，依然留恋着自己的家乡。

②我的家乡是江门，有新会的小鸟天堂，开平的碉楼，这些想必大家都很熟悉，但是要说我最熟悉的，还是它-----东湖公园。

③东湖公园的面积很大，东湖公园的正门外围有一棵参天大树，树下是一块碧绿的草坪，坐在长椅上，静静地凝望着湛蓝的天空，闻着一阵淡淡的小草的清香，让人心旷神怡。一下子就把不愉悦的烦恼都抛到九霄云外去了。

④从门口进入到东湖公园，首先要去的就是天鹅湖，那里有十多只天鹅，如果你向它抛掷食物，它们就会兴高采烈地一边“嘎嘎嘎”地叫，一边摆动脚掌向你游过来，它们之中有一只而且是唯一一只黑天鹅，它总是高傲地游过来，它一来，其他天鹅都会恭敬地让开一条路，吃饱了之后，它就优哉游哉地游走，任外面再热闹，它也不会出来。

⑤在它的附近，有一条小溪，很浅很浅，许多小朋友都拉着家长在那戏水，每个小朋友都笑得那么灿烂，那么开心。

⑥接下来，外面看见的是一个花园，可别小看了它，它里面大有文章，里面有各种各样的花，它们有的色彩鲜艳，有的是那么普通，却也有另一番味道，让人流连忘返。沉浸在花的海洋中，不能自拔。

⑦东湖公园可不止这些，要想了解，就来江门吧，保证让你大开眼界。

给10分钟左右学生自由修改

师：刚才看了一下，大家都动笔修改了，而且有些同学还改得非常不错，哪位同学来给我们展示一下呢？

生:我修改的是第一自然段.

学生投影,并朗读修改片断

展示:江门,想必大家都很熟悉了,这里不仅是华侨之都,也是我的故乡,它虽然没有布达拉宫的雄伟富丽,也没有金字塔的气势恢宏,但它却有着独特的韵味.不说如诗如画的小鸟天堂,也不说独具特色的开平雕楼,单是鸟语花香的东湖公园,就让人沉醉.

生鼓掌

师:大家觉得这位同学的修改怎么样?点评一下.

生1:很好,运用了对比,排比的修辞

生2:能够参照课文的句式

师:对,运用了修辞,而且能够跟着课文学写作,真的非常不错.还有哪位同学来给我们展示一下？

生：我修改的是第5段

学生投影,并朗读修改片断

在它的附近，有一条小溪，清澈而美丽。太阳光照射下来，折射出七彩的光芒，如彩虹般美丽给这条无趣的小溪添上几分生动。一条条小鱼也变成了七彩的，调皮的风吹过，让炎热的夏天变得清凉，我闻着小草的清香，看着小朋友跟家长们在愉快的玩耍，戏水，天真的笑容那么灿烂。

生鼓掌

师：我想大家的掌声已经说明了一切。大家来说一下，好在哪？对比老师刚才给你们总结的那几点。

生1：运用了修辞

生2：调动了各种感官

师：对，所以跟原文对比起来，它更显得有文采。还有哪位同学展示一下？

生：我修改的是第3段

学生投影,并朗读修改片断

风景优美的东湖公园春意盎然，走进大门，一股清香顿时沁人肺腑。大道两旁，百花争艳，不时穿来鸟儿清脆的鸣叫声，东湖公园的正门有一棵高耸入云的参天大树，树下是苍翠欲滴的草坪，我慢慢走到长椅前坐下，我多想时间就此定格。我静静地凝望着晴空一碧的天空，浅蓝色的天空透着宁静，流着一丝丝的云，像透明的衣裙，像梳理过得羽毛，像远处的山峦，像平原上的溪流，它们缓慢而行，仿佛经过美丽的仙境，闻着一阵淡淡的青草香，怎不令人神往。一下子就把不愉悦的烦恼抛到九霄云外了。

生鼓掌

师：非常优美的文段，相信大家也会跟我有一样的感受。通过刚才几位同学的展示，老师看到了大家的进步，相信在今后的写景作文中，大家也能运用今天讲到的方法，来进行观察与写作，哪些方法呢？还记得没有？

生1：多运用各种修辞

生2：调动各种感官感觉

师展示：方法总结1.用心观察，巧用五觉2.妙用修辞，绘形传神3.学会抒情，升华主题

师：下面我们一起来欣赏同学的一篇优秀作文，请欧阳嘉慧同学给我们朗读

学生朗读：《家乡的东湖公园》

不必说珠穆朗玛峰的壮观,也不必说比萨斜塔的奇特,单是我家乡的风景就让人流连忘返.开平的碉楼，新会的陈皮，优美的小鸟天堂，热闹繁华的步行街，在这众多的美景中，我最熟悉也最喜欢的莫过于那绿树成荫，百花齐放的东湖公园了。美丽的东湖公园一年四季有着迥乎不同的自然景色。

每当万紫千红的春天来临时，东湖公园总是游人如织，美景令人流连忘返。一根根小草像是从甜睡中醒来，舒展着它那幼嫩的绿叶，连成一片柔软的草坪。各种各样的花竞相开放，黄风铃木花那艳丽的黄色如太阳般耀眼，各色山茶花竞相斗艳，红的像火，粉的像霞，令人惊艳。最引人注目的是那一簇簇、一片片压满枝头的禾雀花。它一球球，一串串，一朵紧挨着一朵，挤满了枝头，像在耳语，又似在低吟浅唱，如脉脉含情的少女般不胜娇羞。

盛夏，公园湖边的柳树郁郁葱葱，随风轻轻地飘动，仿佛在为游客驱散热气，荷花池内盛开着高洁的荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾，如果你坐在池边，会感到全身清凉舒爽。

秋天，花儿谢了，公园里枯黄的叶子满天飞舞，好像要把大地染成黄色。但这时，正是桂花盛开的季节。在公园里，到处能闻到桂花的香味，那浓郁的幽香，几乎渗透每个空气分子。让人在这秋风萧瑟中感到阵阵暖意。桂花，在肃杀的秋天显得格外有精神。

隆冬寒风刺骨，花草“躲”进了暖房。但在东湖公园里，你仍然能看到碧绿的叶子。那就是四季长青的松柏。腊梅也“挺身而出”为公园增添了几分生气。它抗严寒，斗风雪，多么像那些顶风傲雪的英雄豪杰们啊！

东湖公园像七彩的仙子,给人以视觉的盛宴.

东湖公园像温馨的港湾,给人一席诗意的栖息.

东湖公园像一颗耀眼的明珠,给江门增添一抹亮色.

学生掌声鼓励

师：通过今天的学习与探讨，希望大家掌握写景作文的观察方法与写作技巧，能在今后的作文中有所进步。下课，谢谢大家。

人教版初一语文下册作文修改课课堂实录