《故乡的云》音乐教案

　　教学目标：通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
　　结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。
　　能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。
　　积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
　　教学内容：复习《故乡的亲人》学唱《故乡的小路》听赏《故乡的云》《那就是我》学生创作和表演教学重点：感受比较作品的不同风格。
　　教学难点：对作品进行对比联想分析。
　　教学过程：（一）导入师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。
　　走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。
　　唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。
　　（出示课件）生：跟着朗读师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。
　　（放背景音乐）生：有感情地朗读。
　　师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。
　　（二）复习《故乡的亲人》聆听歌曲，投影有关图片。
　　学生齐唱《故乡的亲人》师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？生：回答。
　　师：这首歌曲表现了什么情感？生：回答。
　　师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。
　　生：深情思念地唱《故乡的亲人》。
　　（三）学唱《故乡的小路》导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？生：聆听歌曲师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？生：讨论后回答。
　　师：请你轻声跟唱。
　　生：跟唱《故乡的小路》。
　　师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱齐唱领唱合唱）生：回答。
　　采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》（四）听赏《故乡的云》。
　　导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）生：聆听《故乡的云》（五）听赏《那就是我》。
　　师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。
　　生：聆听歌曲师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？生：回答。
　　（六）比较与分析。
　　歌曲角度风格情绪情感《故乡的亲人》人赞美诗深情对亲人对家乡对祖国的思念之情。
　　《故乡的小路》路抒情平稳激动《故乡的云》云流行风委婉深情《那就是我》河民歌风深情激动（七）思乡情诗歌朗诵音乐会。
　　学生分组进行表演与比赛。
　　（八）小结（播放《故乡情》）家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。
　　让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国。
　　《故乡的云》音乐教案这一教案

《故乡的云》音乐教案