高考古诗词鉴赏技巧
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古诗词鉴赏
一、分析把握诗歌的形象(意象)
把诗词里的意象全部找出来,然后用“意象堆积”的方式,把它们堆积起来,构成一个画面,然后确定诗词的感情基调和风格。
有一些意象本身就反映了一种传统的审美心理,如“杨柳”——它表离情别恨或柔情;“木叶”——它表惆怅落寞的心境;“黄昏”——它象征时光流逝,惆怅幽思,对青春的惜怀;“依阑干”——女子的等待、寂寞之情;松——往往寓含坚贞;竹——往往寄寓节操等。做好鉴赏形象的工作:
第一,了解诗词中写了什么样的形象,弄清其字面意义;第二,分析形象的特点;
第三,体会形象中寄寓的诗人的思想感情和蕴涵的哲理。这些工作可以把它们看作是在答
形象鉴赏题型时的答题思路和答题要点,把握这些要点以后,在鉴赏诗词形象的方向和途径上就不会出现什么大的失误。
例如王勃的〈咏风〉:“肃肃凉风生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷雾出山楹。去来固无迹,动息如有情。日落山水静,为君起松声。”问:诗人笔下的“风”是个什么样的形象?请试作具体说明。如何答此题呢?分析“风”的形象,既要抓住“有情”这样一些直抒其意的字眼,又要善于从诗人的描写文字中去领悟概括,再根据答题要点写出答案:诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人的形象。她使山林清爽,它驱散烟霾,卷走云雾,并且在日落山静的时候,为人们吹响松涛,奏起大自然的乐章,它就像一个节操高洁、人情通达的精灵。
二、古诗词的表达技巧。(一)掌握常见的表现手法:
①烘托。如“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。②象征。如陆游〈咏梅〉,诗人以梅花自喻,表现他不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自荣的傲骨。
③渲染。如赵师秀“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。
④虚实相生。如马致远“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯”。
⑤动静相衬。如王籍“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”。
⑥以乐景写哀,以哀景写乐。如贾至“东风不为吹愁去,春日偏能惹伥长”。又如杜甫“落日心犹壮,秋风病欲苏”。
⑦点面、抑扬、正侧面结合。
⑧白描。如杜牧“远上寒山石径斜,白云深处有人家。”
附:表现手法内涵可从如下多个方面考虑:
①抒情方式:借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。
②表现方法:托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。
③结构特点:前后呼应、结尾点题、对比、类比、衬托、铺垫、以小见大、详略、倒叙、插叙等。
(二)掌握常见的修辞手法:
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①比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”②借代:以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。如“横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。”
③比拟:色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。如“举杯邀明月,对影成三人。”
④夸张:揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。如“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”⑤对偶:便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。如“海内存知己,天涯若比邻。”
⑥对比:把好与坏,善与恶,美与丑的对立或今昔的变化揭示出来,给人以深刻的印象和启示。如“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”
⑦设问:引人注意,启发思考。如“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。”⑧反问:加强语气。如“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
鉴赏这种题型答题时要注意三要点:
一是要准确指出用了什么表现手法;
二是结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;三是这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。如李贺的〈南园十三首〉(其一):“花枝草蔓眼中开,小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒。”问:这首诗运用了哪两种修辞手法?试赏析其表达的内容和效果。对于此题考生们就可根据熟悉的表达技巧知识和答题要点回答了:先回答这首诗运用了比喻和拟人两种修辞手法。接着分析“小白长红越女腮”运用了比喻的修辞手法,将南园中的那些或小或长、或白或红的花朵,比喻为越地美女的面颊,把花的娇艳乃至精神都写出来了。“嫁与春风不用媒”一句运用了拟人的修辞手法,写出了日暮落花无奈而又悲惨的结局,含有惋惜之情。
三、古代诗词的思想内容及作者的观点态度。
1、山水田园诗。
通过描写山水田园风光来表达思想感情。往往有对自然山水的热爱,或者对官场仕途的厌恶,或者对隐逸生活的向往,还有不与世俗同流合污、追求自由闲适生活等等。如王维