音乐识谱（简谱）知识

1、教学目标：

识谱是音乐双基（基础音乐知识，基本音乐技能）里的一个范畴，它涉及

很多音乐理论和技能，如：音名，记谱法，调式，音程，和弦、节拍、速度、

力度、旋律、视唱及歌唱技能等的同时，识谱也是音乐审美的一种手段、工具，

所谓“磨刀不误砍柴功”，因而在中学开展识谱课，提高学生的文化素养也是

必要的。

二、教学内容：

1、音的长短、音的高低、音的力度、音质

2、拍子的强弱规律、大小调式等

三 教学重点：

音的长短、音的高低

四、教具准备： 钢琴、课件

教学过程：

《识谱歌》

1＝C

1 2 3 4 ∣ 5 6 7∣ ⅰ 7 6 5 4∣ 3 2 1∣ 1 1 1 3∣ 5 5 5∣ 6 6 ⅰ 6∣ 5 5

5∣

∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨

∨ ∨

4 4 4 5∣ 6 5 4 3 1∣ 2 4 3 2∣ 1 1 1‖

∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨

从技术上讲，这段旋律不难。但在学生试唱的过程中，声音都此起彼伏，

这反映了同学的实际水平，没有受过系统训练的自然状态，这一点学生自己也

能感受到。接下来分析原因，为什么简单的《识谱歌》唱起来都如此复杂？

接下来分析下一整段旋律，从中我们不难看出：

（1）旋律包括了七个高低不同的音 （1 2 3 4 5 6 7）

（2）三种不同时值的音符（ x x ）

（3）三种不同的节奏（ x xx x x x ）

（4）调号、括号、小节和终止线。

以下将分别讲述：

调号

调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的高低。而曲子音调的高低通

常通过规定主音（ 1）来确定。举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断

第二个音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人

认识。

拍号

拍号写在调号的后面，以分数的形式表示，其中，分母表示以几分音符为

一拍（单位拍） ，分子表示每小拍唱几拍（拍子） 。我们通常说的几拍子就是

看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子。 ，唱几拍（拍子） 。我们通常

说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子，都属三拍子。

（1）拍子：

（2）拍子的概念：拍子就是有强有弱的相同时间1 个断，按照一定次序循

环重复。从中得出：

a 拍子是有强弱的。

b 单位拍的时值是一样的。

c 拍子有循环性。

拍子的强弱性，通过介绍一些常用拍子来说明：

二拍子：每小节有二拍的拍子。强弱关系是：强弱▲△

三拍子：每小节有三拍的拍子。强弱关系是：强弱弱▲△△

四拍子：每小节有四拍的拍子。强弱关系是：强弱强弱▲△▲△

这里要解释一下什么叫次强， “次”是第二的意思。次强就是比前面的强

要弱，比后面的弱要强。

(2)单位拍

单位拍是拍号中的分母部分，即以几分音符为一拍，它可以是任意时值的

音符来代表，如刚才讲过的二拍子： ，其中以四分音符为一拍的是，以八分音

符为一拍的是拍，以六分音符为一拍的是拍，那么什么是音符的时值呢？（ 2）

都有那些常用的音符？

音符的时值就是音的长短，常用“”来表示。常用音符：

X— — 全音符

X— — 二分音符

X— — 四分音符

X— — 八分音符

X— — 十六分音符

可以先提问学生，各个音符唱几拍，一般的回答是全音符唱四拍，二分音

符唱两拍⋯ ，接下来通过图示法来引导教学。假如把一个单位圆看作是一个全

音符的话，那么二分音符就相当于一个半圆，四分音符则是圆的，八分音符是，

十六分音符则把圆分成十六份，是当我们规定的圆为一拍的话，也就是以四分

音符为一拍的话，整圆也是全音符就是四拍。因而把全音符说成是四拍是错误

的，它必须有一个前提，即以四分音符为一拍。

学生通过图示及算术的推断，就很容易得出其他音符的时值了。

节奏

介绍了拍号和单位拍，也为节奏打下了基础。

节奏的概念：节奏就是按照强弱组织起来的音的长短关系。从中可以得出

节奏包括： a 音的强弱；b 音的长短。

在音乐中又如何打节奏呢？

打节奏包括：打和念。

A 打也叫击拍或打拍子。不管音符数的多少，每拍规定敲一下，要求匀速。

击拍时，一下一上为一拍，前半拍用↘表示，后半拍用↗表示。

练习：

‖： X X X X X：‖

∨ ∨ ∨ ∨ ∨ (打)

B 念就是把各个音符的长短用“哒”念出来，有几个音符就念几个“哒”

。

练习

1，‖： X X X X X：‖

∨ ∨ ∨ ∨ ∨

哒哒哒哒哒 （念）

2，‖： XX XX XX XX XX ：‖

∨ ∨ ∨ ∨ ∨ （打）

哒哒哒哒哒 （念）

‖： X － X - X - X - X - ：‖

∨∨ ∨∨ ∨∨ ∨∨ ∨∨ (打）

哒哒哒哒哒 （念）

难点节奏： X X X X X X X X X X· X X · X

通过图示法画出击拍的图示，将打和念结合，反复练习，再通过打《识谱

歌》的节奏，使学生熟记于心。

小结：识谱涉及到太多的音乐技能，而节奏技能也是最基本的，节奏是音

乐旋律的骨架，离开了节奏音乐也是支离破碎，也无从谈什么音乐了。因而我

把节奏当成是第一个训练项目，接下来音高音准、调式、旋律等方面的练习，

可以说识谱工程的任务任重道远。 加强音乐课堂教学规范性的教学研究。 我不想把音乐课上

成思想政治课， 但我会充分根据教材特点， 与思想教育有机结合， 进一步提高学生道德情操，

培养学生。 为学生创设一个开放、 自由的课堂， 对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，

对提高学生音乐感受能力是最容易的环节。

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