初一语文知识点总结

《为你打开一扇门》

中心思想：

课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了 文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁？这样写有什么好处？

“你”指的是“青少年读者”。用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。

2、重点段落理解（第4段）

（1）“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）

用生动的形象来解释、说明

（2）“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为什么？

一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。

（3）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”。这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）

不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。

（4）什么是“高智商的野蛮人”？

“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。

（5）“很多人的共识”是什么？

亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。

（6）这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？

四层：①第1句：阐述文学的特征  ②第2~4句：阐述文学的内涵  

③第5~8句：阐述文学的功能  ④第9~13句：阐述文学与现代人的发展的关系。

（7）从表达上看，这段文字属于_议论 性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。

3、句子赏析

（1）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

运用排比的修辞，由社会到自我，层层切近，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的益处。

（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

此句句式整齐，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，语言富有表现力。

《繁星》

中心思想：

课文按照时间的顺序写作，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。

1、第3段是全文的重点，状写“我”在柔美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，前四句写“仰望”，第5——8句写“欲睡”，第9——10句写“沉睡”。

2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？

并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。

3、课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？

“跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，且表露出作者涌动的激情。

《冰心诗四首》

中心思想：

《母亲》以简洁的语言，深刻的内涵，歌颂了母爱的博大、无私。

《纸船》抒发了对母亲的思念之情，同时也表达了对母爱的感恩和回报。

《成功的花儿》告诉人们成功之花来之不易，不要只看到别人成功所得到的荣誉，更要了解他们所付出的努力和牺牲。只有付出艰苦的奋斗和不懈的努力才能取得成功。

《嫩绿的芽儿》诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘愿为人类做出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。

1、《冰心》《纸船》这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：两首诗所表达的感情有没有区别？

有区别。《母亲》一诗主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念与依恋。在感情交流的方式上，童稚期寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大和无私，而青年期对母爱的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。

2、《纸船》这首诗中谈到“总希望有一只能流到我要它到的地方去”，“我”希望它到什么地方去？为什么？

“我”希望它能流到母亲的身边，然而这又不太可能，所以诗中说是流到了母亲的梦里。这样不但符合情理，而且也充分表达了作者对母亲的思念和感恩之情。

3、《成功的花》中作者用明艳的花比喻什么？这样写有什么好处？

诗人用“明艳的花”比喻人们事业成功和荣誉的夺目。这样写，运用了精妙的比喻，全然不同于空洞乏味的说教，将人生哲理用艺术形式来表现，给人留下鲜明的印象，从而使人领悟到奋斗者和牺牲者的伟大。

4、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？

“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气

“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽

“果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽

作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。

5、这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗？

不能。这三节诗之间从内容看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。

《“诺曼底”号遇难记》

中心思想

小说通过写“诺曼底”号船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，使读者心灵受到强烈的震撼。

1、哈尔威是怎么样一个船长？

哈尔威是一位尽职尽责的船长，技术高超，办事谨慎，善于调查，用于决断；沉着指挥，细致周到；一心为人，无私忘我，是一位令人敬佩的英雄。

2、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

“冒”字说明发生得很突然。这句话是说当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽”号的出现就像是一个幽魂，又像是一座山峰。运用了比喻的修辞手法，很生动形象。

3、“他把每件事和每个人都考虑到了”，这说明他不可能不知道船上一共有61个人，“他把自己给忘了”，怎样理解？

他已经为自己作好了打算，与“诺曼底”号共存亡。只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘掉自己。

4、仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。

船长在关键时刻的言行产生了巨大的力量。(夸张的写法，具体、形象、生动、深刻)

5、一刹那间。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

这句话写的是“诺曼底”号遇难了，在很短的时间内，人们纷纷逃生的混乱场面。人们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。

6、最后一自然段“哈尔威船长……海里”。使用了什么修辞手法？怎样理解？

比喻的写法。“屹立”……“犹如钢铁铸成的，纹丝不动”……“雕像”，歌颂船长形象的高大，品德的高尚。用动词“凝视”——聚集、集中全部注意力看。在这里表达出人们对船长的无比崇敬和无限怀念。课文中的句子形象、生动、含义深刻，引人深思。虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊，但是他那高大的形象，高尚的品格，永远受到人们的敬仰与怀念。

7、面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式？怎样理解？

这是文章结尾的议论，点明并深化主题。在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿。用他的生命告诉我们，活着固然重要，可忠于职守、履行做人之道更重要。

8、伟大的灵魂指的是什么？

是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍已为人的精神. 这个伟大的灵魂会指引我们在座的每一位同学用我们的正直与善良、真诚与无私在人生的舞台上也写下一个大写的人字！

《往事依依》

中心思想

课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱的生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

1、作者主要写了对那几件往事的回忆？

作者主要追忆了看山水画、读《水浒传》、听国文课，登北固楼、读中外小说等事件。

2、作者回忆的几件事，为什么都与读书（画）有关？

（1）因为作者回忆 的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来当然离不开读书。

（2）因为读书编织了“我”童年美丽的生活，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成为一个志趣高尚的人。

3、体会下列句子在文中的表达效果。

（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”表明许多事情经过竭力思索都想不起来，与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差，引出对几件往事的回忆，衬托出文中写的这几件事留给作者至深的印象。

（2）往事依依，金色的回忆唤起我青春激情，催我不断奋进。

回忆老师的谆谆教导使“我”收益终生，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励，从而点题。

《幼时记趣》

1、用原文语句回答下列问题

（1）“余”忆童稚时的特异之处如何？

   能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。

（2）作者小时侯善于观察，常常得到怎样的妙处？

    时有物外之趣

（3）把蚊子记作鹤时，作者下自己入神的语句有哪些？

   昂首观之，项为之强

（4）在观察土墙、花台时，作者有何感受？

   神游其中，怡然自得

（5）在观察二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，“我”的第一反应是什么，接着有何举动？

不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

2、文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”的语句。

  （1）心之所向，则或千或百果然鹤也。

  （2）又留蚊于素长中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，做青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

  （3）以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

3、“夏蚊成雷”运用了什么修辞？“蚊”与“雷”“鹤”有何联系？

   夸张和比喻。“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声，而把蚊比作鹤，也是蚊子的体现，长足与鹤相像，这里运用了联想。

4、“夏蚊成雷”在文中起什么作用？

   既照应前文，又为下文铺垫。

5、写出文中三处表现“我”神游其间的心理描写。

怡然称快，怡然自然，呀然惊恐

6、“见藐小微物，必细察其纹理”说明了什么？

既反映了小孩视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。

《十三岁的际遇》

中心思想：

本文生动了描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了少年儿童丰富神奇的联想和想象力及童年生活的乐趣。

1、题解 

“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。

2、“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”小诗为什么要将自己喻为“不系之舟”？“玫瑰”“绿阴”“宁静的港湾”，又喻指什么？

因作者在人生的奋斗中将永不停歇，故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活的执著追求。“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”喻指两岸迷人的景色和前进中的“避风港”。

3、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系：

  象征永不停息的追求，只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。 

4、“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”说北大“是师长”是因为：北大给“我”知识，给我追求真理的勇气，“是朋友”是因为：北大给“我”知识，给我追求真理的勇气，“是我的一部分，一部分的我”是因为：北大给“我”知识，给我追求真理的勇气。

5、理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。 

这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了北大精神与学术的流动；把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北大的老师比作“舵手与船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蕴。 写出了从北大建校到现在，再到未来，不管外界如何变化，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识的海洋里奋力前行。 

6、 文以“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……”作结，有什么作用？               

流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情，与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉。首尾遥相呼应，意味深长。

《社戏》

中心思想

写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的 美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意饿儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

1、 文章的总体思路是什么？

按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。

2、 平桥村为什么是“我”的乐土？

一是在这里“得到优待”，感受到农村小朋友的好客

二是免念深奥难懂的书本知识

三是有放牛、钓虾等乐事

四是可以到赵庄去看社戏

3、 前三段在文章中的作用是什么？

为社戏作了铺垫，突出社戏是最大的乐事。

4、小朋友们撑船的动作，说明了什么，表现了什么？

是开船时的一系列动作描写，表现出少年们驾船技术多么娴熟，干脆利落，反衬出少年们看社戏的急切心情。

5、月夜航船片段从哪四个方面写“我”的感受？

视觉、听觉、触觉、嗅觉

6、 月夜航船选段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子

所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）

所闻：而且似乎听到歌吹了。

7、文章第12段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是　　A_____，这个句子的含义是____B_____；使社戏显得“未见其形，　 C　　”，充满了诱惑力。

A、使我的心也沉静，然而又自失起来；

B、使急切的心情平静下来，陶醉于周边的美景中；

C、先闻其声。

8、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”怎样的心情。

急切的心情。

9、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 ___A___照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 ___B____照应。

A、两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

10、月夜归航时的景物描写主要流露出“我”当时何种心情？

对社戏的无比留恋。

11、戏看得昏昏欲睡，豆也很普通，为什么却令我这么怀念呢？

我怀念的不是戏和豆的本身，我所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的 能力，农村特有的风光自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。

12、文章刻画了栩栩如生的人物形象，你能适当举例分析吗？答：以双喜为例，聪明能干，善解人意，考虑周到，有领导才能。

《端午日》

1、 第一段围绕赛龙船的习俗，主要写了哪三个场面？

河边看划船、河上赛龙船、胜利者领赏。

2、 三个“莫不”有何作用？

烘托赛龙船的热闹，突出万人空巷的程度。

3、 作者写赛龙船时运用一系列准确而生动的词语，主要作用是什么？

写出赛手有特征的动作，表现了赛船场面的热烈气氛。

4、 赛龙船时写到对水战的联想，有何表达效果？

属于虚实结合，进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。

5、 文章详写了龙船竞赛，略写了追赶鸭子的欢快场面，目的是为了展现什么？

展现茶侗人同庆端午的淳朴民风，表现奋发向上、合作争先的民族精神。

《咏月诗词三首》

《十五夜望月》

1、 第一句渲染出怎样的环境，能使人联想到哪句古诗？

给人积水空明、澄净素洁之感，烘托月夜的寂静清冷；床前明月光，疑是地上霜。

2、“无声”二字如何赏析？

细致表现冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。

3、为何用“落”字，而不用“到”字？

“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人动态的感觉，仿佛那秋思随着月亮的清辉，一齐洒落人间似的。

《水调歌头》

1、 分别用四个字概括上下阕

月下饮酒；对月怀人

2、“起舞弄清影，何似在人间”表现作者什么样的感情？

从天上的幻境回到地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱。

3、词中表达一种人生哲理的句子是哪一句？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

4、“但愿人长久，千里共婵娟”表达作者何种感情？

以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，离别之憾从互相的祝福中获得赔偿。体现词人旷达的胸怀和乐观的情致。

《我的思念是圆的》

1、 题目的艺术构思：把无形的思念说成是有形的圆，形象生动。

2、 全诗采用比喻和联想的手法，流露作者何种思想感情？

对团聚、亲情、友情的珍视和怀想；对祖国统一的渴盼。

《春》

中心思想

这篇优美的抒情写精散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。

1、 文章第一节中具体流露出作者何种感情？

盼望春天的急切心情。

2、 文章第二节是对春天的一个宏观勾勒，你能用简练的一句话来概括这副春景图吗？

春回大地，万物复苏。

3、 简述第二节中运用的主要表达方式，试举例分析

拟人，分写山、水、太阳“睡醒”的情态，勾画出山色朗润、春水涣涣、春日融融的感觉。

4、 春草图中着力描绘春草勃发的景象，举例分析

“钻”字写出了春草冲破土层的挤劲。表现春草旺盛的生命力。

5、 写春草的同时，又为何写到人的动作？

写草地上孩子们的嬉戏，侧面写春草给人的欢乐。

6、 写春花图的时候，怎么会由花写到果实，你知道作者的用意所在吗？

这是由实至虚的写作手法，由春花联想到果实，表现花的甜香。

7、 能把“闹”字改为“飞”字吗？

不能。“闹”不仅含有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，渲染了春意盎然。

8、 风本是无形的，看不到、摸不着，作者通过什么手法来表现？

从触觉、嗅觉、听觉的角度来展现春风的和煦、芳香、悦耳。

9、 春雨的特点是什么？找出具体句子的体现。

细密闪烁绵长——三个比喻句

迷朦——“人家屋顶上全笼着一层薄烟”

清新美丽——小草儿也青得逼你的眼

安静和平——春雨下的景物活动

10、请你赏析有下“静默”一词的妙处。

用了拟人笔法，传达出春雨中安静而和平的气象，那样一种静态的美，着力渲染了春雨沐浴的温馨，写出一种秒不可言的意境。

11、迎春图中叠词运用的表达效果是什么？

用叠词表现动作的次数多，体现出春天人们的活力四射，同时读起来有韵律有节奏。

12、结尾分别围绕春天的哪三个特点来作结，暗含了一个怎样的顺序？

新美丽。形象表现春天成长的进程。

《三峡》

1、 三峡的山有何特点？连绵不绝、高耸入云。

2、 写山为何会写到“不见曦月”？

侧面渲染山峰之高峻、江面之狭窄；同时为下文写夏水的迅猛作了铺垫。

3、 写水有何特点？汹涌凶险、迅疾湍急。

4、 春冬之景的总体特点是什么？动静结合，色彩斑斓。

5、 秋景的特点是什么？主要的写作手法是什么？悲寂凄凉。融情于景，借景抒情。

6、 引用渔歌的作用。

进一步渲染秋天悲寂凄凉的气氛，同时又侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活。

7、 文章为何先写山，再写水？（或者为何按夏春冬秋的顺序来写？）

先写山极为自然，所谓两山夹水称之为峡。夏水暴涨承山高江窄而来，凶险迅疾最富三峡特色。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，承水势的涨落而安排。

《济南的冬天》

1、 文章第一段用了何种写作手法，其表达效果如何？

以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。

2、 济南周围一圈小山的温晴的具体体现，有何写作手法？

晒、睡、醒的拟人手法，小摇篮的比喻。赋予小山慈母般的温存、体贴、慈祥，体现出一个暖和安适的理想境界，体现温晴。

3、 薄雪覆盖下的小山围绕哪个字来写，突出什么特点，按什么样的顺序来展现？

妙。秀气。按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色态光一一展现出来。

4、 如何赏析写矮松的那句话。

一个“顶”字准确表现树尖上一髻儿白花的位置和形状。整个句子用比喻表现小雪后矮松的秀美形态。

5、 找出薄雪覆盖下的小山中的联想部分（虚实结合部分），并作适当分析。

“带水纹的花衣”、“更美的山的肌肤”等语句。前者用比喻手法表现雪色与草色相间的美景，给读者以动态的生活实感。后者比喻为春天来临后那满山的花草，表现对春天的憧憬。

6、 试赏析此段中的拟人句。

“忽然害了羞”用拟人的手法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。

7、 济南冬天的水有何特点？

清澈透明、温暖多情。（能找出具体的句子，并做分析）

8、“空灵的蓝水晶”何意？

从天上到水面，由河水的清亮、水藻的绿引出整个空间的清亮、蓝汪汪。作者展开想象的翅膀，将天光、水色融为一体，用空灵的蓝水晶为比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。

8、 文章的题目与结尾是否前后矛盾？

不矛盾。这在结构上是属于前后呼应。标题“济南的冬天”，表明所写的是济南这个特定地点的冬天，它不同于其他地方的冬天，突出它的温晴；而结尾“这就是冬天的济南”是承接上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，既呼应又点题，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。

《夏》

文章中心：

抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

1、 文章第二段通过哪些画面来表现夏之热烈？

春夏交替、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动。

2、 作者为何说“夏天的色彩是金黄的”？

承接上文中的麦浪翻滚，同时把夏的色彩与春、秋的色彩作比较，突出收获之已有而希望还未尽，指出夏的深刻含义：承前启后、生命交替。

3、 农民夏天紧张、急促的旋律通过哪两个方面来展现？

一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛；二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收的作物。

4、 结尾作者为何说喜欢浸在枯涩汗水里的夏？

这里用“春日融融，秋波澹淡”与“苦涩的 汗水”进行对比，强调作者写夏天的原因在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。

《天上的街市》

1、 诗歌第一小节的作用

从街灯——天上的街市——街灯，由实到虚，由虚到实，以明星和街灯互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。

2、 第二小节中的“想”和两个“定然”在诗中有何妙处？

“想”字总领下文内容，两个“定然”表达了一种绝对肯定的语气，表明诗人坚信那理想的世界一定会有的，也含蓄地表达出一种对现实世界的不满情绪，及对理想生活的执着追求。

3、 诗中作者把街市放到天上，把牛郎织女的生活写得美满幸福，表现了诗人怎样的思想感情？

是因为作者在人间找不到光明、自由、幸福，只有借助想像来表达自己对黑暗现实的不满和憎恶，寄托自己的社会理想，表达对美好生活的追求。（“浅浅的”“自由来往”表达诗人对人民大众苦难的同情）

4、 主题

这首诗借助联想和想像，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。

《蔚蓝的王国》

1、 这首散文诗的开头有何特色？

开篇用充满激情的呼告，把久积心头的对大海的爱喷发出来，同时概括出大海的魅力所在：蔚蓝、光明、青春、幸福。

“在梦中”点明诗篇的内容是想像中的情景。

2、 写大海景象时为什么要写“仿佛有女人女人的声音”？

写“女人的声音”，写眼睛会发光，写脸上会出现笑容的“她”，把一个充满神奇、充满美、充满爱的海上世界写得真正如天堂一般。这其实是通过梦幻手段把作者充满爱心的内心世界表现出来。

3、 作者写如此神奇美丽的大海到底要表现什么呢？（主题）

（1）表达自己对美好事物和美好生活的最求和热爱

（2）赞美美好的青春生活

（3）歌颂爱情的美好

（4）表达岁月已逝的人生慨叹

4、 文中大海的含义？

不是一般意义上的大海，具有象征意义，是充满幸福的爱情的海。

5、 驾驶小船的不是风而是心灵，你怎么理解？

这是一种诗意的表达，意思是小船似乎完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人民的心灵在大海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。

《皇帝的新衣》

中心思想

这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。

1、课文怎么写皇帝爱新装的？

从治装费用：不惜倾其所有；从心思兴趣：最爱炫耀新衣； 从换衣次数：每一天每一点钟。皇帝这种性格具有夸张性，突出表现了皇帝骄奢淫逸的本性。

2、写皇帝爱新装的目的是什么？

写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由

3、这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说明了什么？

讨论并归纳：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去了神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。从而突出孩子的天真纯洁和聪明，突出皇帝、大臣的虚伪。

4、皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？

皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌，所以发抖。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

《梦溪笔谈》

1、《以虫治虫》主题：

文章记叙元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫，是促进农业生产增产的一项有效措施。

2、“方为秋田之害”，一个“方”字，显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。

“忽有一虫生”的“忽”表明事出意外。

“以钳博之，悉为两段”说明它剿灭害虫时威力无比。

“旬日子方皆尽”说明剿灭害虫极为迅速，干净彻底。

“岁以大穰”的“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫，这就突出了“以虫治虫”的成功。

3、《梵天寺木塔》主题：

本文记叙了北宋著名建筑家喻皓用“布板”和“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，说明早在1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。

4、“患其塔动”的“患”突出了塔动这一主要问题。

“动如初”说明了建筑工匠未能解决这一主要问题，因为“塔动”的关键不在于“未布瓦”。

“无可奈何”一词道出了大家对塔动这一问题无计可施，反衬了喻皓很轻易就解决了这一问题，突出喻皓技术之高。

“密使”“遗以金钗”写出了匠师为解决“塔动”问题，费尽心机，从侧面反映出在当时解决塔动问题的艰难。

“笑”字写出喻皓的神态，突出了他解决这一问题的轻松。

“此易而”体现了胸有成竹，技艺高超。

初一语文知识点归纳