如何写人物作文_写作技巧

如何写人物作文

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

　　第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　爸爸是电影迷（一）

　　“吃饭了！吃饭了！”妈妈在厨房里喊道。

　　我和爸爸正在客厅看成龙主演的电影《宝贝计划》。

　　我看了看爸爸，爸爸看了看我谁都没动，我心想：你不去，我也不去。

　　“吃饭，吃饭，快点，“妈妈大声喊道。

　　我和爸爸同时站了起来，可是谁也没有挪动一步，()爸爸有点忍不住了，瞪着眼对我说：“儿子，你先去吃，我马上就来。”我很不情愿的迈出了两步，眼睛却一直盯着电视。

　　“你们俩到底吃不吃饭，”妈妈站在厨房门口眼睛睁得大大的盯着我们吼道。

　　“来啦，来啦，”爸爸一边关电视一边答道。

　　我和爸爸飞奔过去，端起一大碗面大口大口的吃着，妈妈没好气的说：“吃饭都想着电影你们咋得了哦‘”

　　我和爸爸吃完面，就只往客厅里冲。

　　妈妈摇摇头说：“真拿你们爷俩没办法。”

　　爸爸的背（二）

　　爸爸的背，宽宽的，是我儿时的乐园。

　　依稀记得，小时候，最熟悉的就是爸爸的背。每天，我总是吵着闹着要骑马，嘴里还含糊不清地喊着：“爸，爸爸，骑，骑马。”爸爸总是咧开嘴笑一笑，然后抬起手勾勾我的小鼻子：“小乖乖，来吧！”说完，便把身子俯下来，双手撑在床上，我呢，则慢悠悠，呼哧呼哧地爬上爸爸的背，然后嘴里咯咯地笑着：“小马，快，快跑……”爸爸就像一只温驯的小马在床上爬来爬去，时不时用手扶扶我，问声：“没事吧？”时刻都在担心我摔着或碰着，那时的我，就是世界上最幸福的小孩了！

　　转眼间，我步入了小学，小学生的我觉得爸爸的背，暖暖的，一种依靠。

　　小学时，最喜欢坐在爸爸的自行车后座上，把身子靠在爸爸的背，很温暖，很舒服，每次他上街，我都会蹦着跳着要跟着去，然后呼哧呼哧地爬上自行车后座，寻找爸爸的背所给我的那种温暖的感觉，就像一只小鸟偎依着大树，给我与生俱来的安全感。那时，爸爸的背，就像一堵墙，密不透风，为我挡住风雨。

　　后来，我进入了初中，中学生的我，宛然发现爸爸的背，是那么的直，不曾弯过。

　　那天，爸爸把我拦下，他一脸严肃，眉毛直直的，他说：“婷婷，把背直起来，不要驼着背。”我有些不以为然：“那怎么了以后不这样就是了。”爸爸的脸在急剧地变化，眉毛快竖起来：“习惯成自然，养成了就很难改掉，你连背都直不起来，以后还怎么在别人面前抬得起头？我们人穷，但志不能穷，你说呢？”他说得头头是道，让我没任何反驳的机会，从那以后，一看见爸爸的背，我就会自觉地挺起胸膛。

　　爸爸的背，女儿的山。爸爸的背，给了我欢乐、温暖和依靠，还给了我自信和尊严，让我明白了很多，懂得了很多。

　　爸爸的背，是我心中最巍峨的山！风流人物作文人物作文素材解读与运用——王石我最喜欢的历史人物作文写好心理活动，增强文字感染力

　　重庆　张家明

　　习作初稿

　　我最不爱吃鸡蛋了，可今天早上妈妈却非让我吃鸡蛋不可。其实蛋白并不太难吃，最难吃的是它包着的蛋黄。吃蛋黄的时候，我怎么也下不了口。妈妈不断地催促我赶紧吃，我只好咬了一点儿含在嘴里，却怎么也吞不下去。抬头看到妈妈紧盯着我，我只好拼命把它吞了下去。吃了很久，我才把整个鸡蛋吃完。

　　修改指导

　　这个片段描写了小作者不想吃鸡蛋，但又不得不吃鸡蛋的经历。语言表达清楚，叙述也比较完整，但遗憾的是，文字描写平平无奇，缺乏感染力，难以给人留下什么深刻的印象。

　　其实，很多孩子都有过被父母监督着吃鸡蛋的难忘经历。这个片段之所以缺乏感染力，一个重要原因就是小作者对自己不得不吃鸡蛋的心理活动描写过于简单，难以引起读者共鸣。那么，怎样写才能引起读者共鸣呢？一是写好动作，比如自己剥蛋壳、吞蛋黄时的动作，侧面表现自己内心的不情愿；二是写清楚内心想法，比如吃蛋黄时的想法，直接表现内心的不情愿；三是细致描写心里感受，比如吞咽蛋黄时的感受，突出鸡蛋的难吃与自己的难受。总之，要注意从不同方面写好心理活动，从而增强文字的感染力，引起读者共鸣。

　　修改升格

　　我最不爱吃鸡蛋，可今天早上妈妈却非让我吃鸡蛋不可。母命难违，我慢吞吞地剥掉蛋壳，洁白的蛋白呈现在我面前。其实蛋白倒还不太难吃，最难吃的是它包着的蛋黄。吃完蛋白，夹起蛋黄，仿佛自己面对的不是蛋黄，而是一个铁球，我怎么也下不了口。我想：要是妈妈不在身边，或者突然大发慈悲，不再坚持让我吃鸡蛋，又或者我的眼睛突然冒出一串火苗把它烧为灰烬，那该有多好呀！可是，妈妈不容商量的目光直射过来，硬生生地熄灭了我心中所有的幻想。她不断地催促我赶紧吃，我只好艰难地张开嘴，轻轻咬了一点儿含在嘴里，可舌头却不听使唤了似的堵住了喉头，怎么也吞不下去。我多想把它吐出来啊，可抬头一看，妈妈正严厉地看着我呢！我只好拼命卷起舌头，把它吞了下去，可喉咙里好像被什么东西黏住了似的难受，连着喝了好几口牛奶，我才感觉好受了一些。就这样一小口一小口地吞咽着，吃了很久，我才把整个鸡蛋吃完。新材料作文“身边，树枝上，春芽悄然冒出”导写一

　　作者/福建　程必荣　黄碧珍

　　[文题]

　　阅读下面的材料，根据要求作文。

　　有人埋怨，这世界上再也没有热情，再也没有信仰了！所有的一切都使我们觉得厌烦，感到疲倦，周围的一切也毫无生机……然而，就在他身边，树枝上的春芽在悄然冒出……

　　这则材料引发了你怎样的联想和感悟？请结合你的人生体验，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。角度不限，自拟标题，自定立意，不得抄袭，不得套作。

　　[构思导引]

　　本题旨在引导考生以乐观、豁达的态度，理性地关注社会，冷静地认识、积极地思考人生，从而对社会对人生充满信心。

　　当今社会，不再简单纯粹，众生浮躁，人心冷漠，信仰缺失，道德沦丧，利益至上……各种不良现象层出不穷。而作为个体，平凡的我们容易被忽视，也日益感到生活的艰辛与无奈，心灵的茫然，常常使人厌烦、疲惫，甚至感到虚无，因而忽视了潜藏在身边的希望与生命的美好，我们应该用心灵去寻找“春芽” “生机”，并融入到美好的“春光”之中，感受社会之美、生活之美，并创造美。

　　材料中， “没有热情” “没有信仰” “觉得厌烦” “感到疲倦” “毫无生机”与 “春芽冒出”形成了鲜明对比，所以在行文中，也应该体现对举（对照）的过程：既看到社会的阴暗面，也要看到生活中的阳光；既展现事物的缺憾，也要表现事物的优点；既痛心人性的丑恶，也要赞颂人性的崇高；既面对生活中时有发生的不如意，也要意识到生活中无处不在的美好；既承受人生的苦痛与磨砺，也要体会人生的幸福与希望……并且要把着重点放在后者。

　　可通过以上对比分析，可确定立意：

　　①不要抱怨，希望就在身边

　　②人性的丑恶与崇高

　　③信仰缺失与信念坚定

　　④乐观，让单调的生活变得充实

　　⑤打开心窗，发现生活的美

　　⑥苦难孕育美好

　　[佳作示例一]

　　怀抱希望，柳暗花明

　　陈永

　　朋友，你抱怨这个世界没有热情，没有信仰吗？你感觉周围的一切都毫无生机了吗？那么，请注意你的身旁，树枝上的春芽是不是正在悄然冒出呢？(写作技巧　)其实，只要怀抱希望，就能在“山穷水复疑无路”之时，看到“柳暗花明又一村”！

　　面对困境，尼克·胡哲怀抱希望，用顽强的毅力创造了“柳暗花明又一村”的新天地！

　　他，一生下来就没有双臂和双腿，只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。身体上的残疾并没有让尼克·胡哲怨天尤人，放弃对生活的希望，他顽强地用残缺的“左脚”学会了游泳、滑板，还学会了打高尔夫球。他的传奇故事，让全球34个国家对他发出了“演讲”的邀请。

　　罗曼·罗兰说： “只要你抱着希望，死去的意志就会在你内心复活。”尼克·胡哲身残志坚，但他怀抱希望，所以在困境中创造出了生活的精彩。

　　面对缺陷，南派三叔徐磊怀抱希望，用毅力开拓出“柳暗花明又一村”的新天地！

　　上大学前的他，严重口吃，几乎不敢和别人说话，这对于一个热爱文学的人来说，是严重的缺陷！但这个爱笑的大男孩从未怨天尤人，放弃对生活的希望，他刻苦练习发音、坚持听广播、不断学演讲……如今他不仅成为辩论赛中的最佳辩手，还成为磨铁图书的副总编辑，荣登“2011第六届中国作家富豪榜”第2位，仅次于郭敬明。

　　高尔基说： “不要慨叹生活的痛苦，慨叹的是弱者！”朋友，当生活不如意时，是怨天尤人，还是怀抱希望？我想你从徐磊身上应该找到答案了吧。

　　面对贫穷，张晓岩怀抱希望， 自立自强，走进了“柳暗花明又一村”的新天地！

　　大学生张晓岩家境贫困，面对生活的磨难，她没有低头，而是怀抱希望，用自己的双手擎起一片晴空。为了赚取生活费、学费，她利用课余时间兼职不同工作：在学校附近的小餐馆刷碗筷，在烈日当头的喧嚣街道上发放传单，在熙来攘往的超市里满脸堆笑地做促销员……她成为了2011年度“中国大学生自强之星”。

　　“‘命’也许是上天注定的，但‘运’ 却掌握在自己手中。”贫穷，对自立自强的张晓岩来说是一笔宝贵的财富，只要怀抱希望，张晓岩的人生之路将会越走越宽。

　　巴尔扎克说： “磨难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富！”海伦·凯勒双目失明，却从未放弃对生活的希望，最终成了命运的主人；郃丽华双耳失聪，却从未放弃对生活的追求，最终舞出了人生的奇迹；孟佩杰身处困境，却从未放弃对未来的希望，最终感动了中国……

　　朋友，即使生活多么不如意，也不要放弃希望，请相信“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”！

　　[点评]

　　作者用“柳暗花明”紧扣材料中的两层意思——“没有信仰” “没有热情” “没有生机”，即柳暗； “身边，树枝上的春芽在悄然冒出”即花明。同时用“希望”将二者串连起来，生动鲜明，亮人眼眸。

　　而后选取3个中外典型事例加以阐述，并注意“点面结合”，恰到好处的

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莫用诗文“拽”作文

　　史峰

　　在作文中引用诗句是提升作文档次的一种便捷有效的方法。但是，如果诗文引用过度，会让人读起来感觉这样的作文“太拽”。拽出的作文不但没有美感，反而会有包装过度的媚俗之气。在作文中引用诗句时，应该避免以下几种做法——

　　一、用诗拽气势

　　拽文片段：我爱家乡的苍凌山，它四时景不同——春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。我爱家乡的苍凌山，它雄伟险峻——嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。我爱家乡的苍凌山，它美如仙境——云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。我爱家乡的苍凌山，它空灵幽静——空山不见人，但闻人语响。山光悦鸟性，潭影空人心。

　　病因解析：这段写山景的文字，因为引用了好多“山诗”，加上排比的修辞方法，初读时让人感觉很有气势，细品时却感觉这气势是“虚张声势”。作者生拼硬凑了这么多的诗文，真是太拽，拽出来的气势华而不实，虚味十足。山景是美的，它是实实在在的美，需要用实实在在的语言来描述，没有必要引用这么多的诗文把真实的美景变成虚幻的声势。

　　二、用诗拽文采

　　拽文片段：带着自己满腹的情愫，体味着诗人的“春花秋月何时了？往事知多少”的回忆，品评着诗人的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的壮志凌云，欣赏着诗人的“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的圣洁挚情，仰慕诗人的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的缠绵爱情，我感悟着人生，看清了世界，净化着心灵。

　　病因分析：在作文中引用诗词典故是给作文增添文采的常用方法，但凡事都有个恰当有度的问题——如果诗文引用过多，不但起不到增添文采的作用，反而会生出哗众取宠拽文卖弄的嫌疑。上面这段文字，一连引用了四句诗文，这些人生“感悟”，全是诗人的感悟，并非是自己的感悟，把古人的感悟生拽成自己的“感悟”，应该算是空话连篇，并非是“腹有诗书气自华”的文采飞扬。

　　三、用诗拽道理

　　拽文片段：宋代文学家苏轼曾有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”富有人生道理的至理名言；屈原又在《离骚》中说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，明示了人生需不断追求、不断探索的道理；又有苏轼写诗说“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，道出了人生要留迹的真谛。我要心怀这些人生的抱负，在人生的道路上努力拼搏，让诗中的道理化为人生的真实。

　　病因分析：关于人生，道理很多，但没有必要把这么多的人生道理用“古诗”聚拢到一起。上面这段文字，引用了不同的古诗，拽出了好多的人生道理，把这些道理炒在一起，炒成了一锅大杂烩——用这么多的诗句拽出的道理，杂乱地铺陈在一起，真是让人头晕眼花，看不明白了，这就是越拽越没有“道理”的结果呀。

　　四、用诗拽情感

　　拽文片段：老同桌，你在他乡还好吗？时光如梭，曾经与你一起“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”。分别的那天我曾经下决心“愿将双泪啼为雨，明日留君不出城”，可到头来却只是“感伤从中起，悲泪哽在喉”。我们虽然居两地，难见面，但友谊长存，心灵相通。

　　病因分析：同学之间的友谊，需要用发自内心的“心声”来表达，不需要罗列这么多悲伤的诗句来叙述。感情是油然而生的，不是引用诗文拽出来的。拽出来的情感虽然华美，但不真挚。真挚的情感，是心灵深处自然流淌出来的朴素文字，而不是从故纸堆里捞出来的旧诗集合——用诗拽出的情感，是华美掩盖下的虚情假意，是强悲伤的造作和矫情。

　　（作者单位：山东省莒南县第八中学）

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