修辞方法简介 - 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针
发布时间:2017-10-12 21:08:55
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修 辞 方 法 简 介
常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问
初中其它修辞:引用、互文、借代、顶真、通感、联想……
1、【比 喻】补充
1、 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
明喻 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如
如: 那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻 甲是乙 出现 是、成为
如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 本体和喻词都不出现
如:在稿纸上踩出几朵小梅花(喻“猫爪子印”)
注意:博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠, 又如天里的星星,又如刚出浴的美人。朱自清《荷塘月色》
2、有比喻词但不是比喻句。见《点击中考》P37
3、作用:生动具体形象;
表达效果回答技巧:运用比喻的修辞,把……比作…… ,生动形象的写出了……,(写景咏物:表达了作者对……的……之情)
例:下列句子的修辞及表达效果
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。
运用比喻的修辞,把紫藤萝的花朵比作帆,花萼比作舱,生动形象的写出了紫藤萝旺盛的生命力,表现出紫藤萝的勃勃生机,表达了作者对紫藤花盛开的喜悦之情(写景咏物:表达了作者对……的……之情)
2、【拟 人】补充
1、作用:
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。使具体事物人格化,语言生动形象。
2、表达效果格式回答:
运用拟人的修辞,赋予……事物人的思想情感或动作行为,生动体现了……表现作者……情感。
如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人的修辞,赋予油蛉、蟋蟀人的行为,生动体现了夏天的勃勃生机。
3、【夸张】 补充
1、 作用: 夸张可提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
2、夸张类别有:
扩大夸张:蜀道之难,难于上青天。
缩小夸张: 我家门前只有巴掌大的地方。
超前夸张: 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现
例:
她还没有端酒怀,就醉了。
伸手取弓,那箭早已呼啸着射中目标。
农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。”
3、表达效果答题技巧:
运用……修辞,突出了……,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。
白发三千丈,缘愁似个长
运用夸张的修辞,突出了诗人愁绪之深,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。
4、排比补充
1、结构相同、相似,内容相关,语气一致。例如:
-------他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 要三个以上!
2、作用:增强语势,节奏感,加强表达效果,多用于说理或抒情。
表达效果答题技巧:运用……修辞,句式整齐,音韵和谐,增强了语势,抒发了作者……(情感)
3、排比与反复区别
排比三个三个以上,词语句子部分相同;
反复把某词语、句子重复两次以上,词语句子完全相同。
5、、【对 偶】补充
1、字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
-----------对偶(正对):墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(反对):横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(流水对):才饮长江水,又食武昌鱼。
2、作用:对偶整齐匀称,节奏感强,音韵和谐,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
-----------对偶(正对):墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(反对):横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(流水对):才饮长江水,又食武昌鱼。
欲穷千里目,更上一层楼。
3、表达作用答题技巧:
运用对偶修辞,使句子整齐匀称,音韵和谐,富有节奏感,音乐美。表达了作者……(感情)
六、【反 复】补充
1、作用:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。
反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如:--------(连续反复):山谷回音,他刚离去,他刚离去。
--------(间隔反复):好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
7、【设 问】补充
1、自问自答,引起思考
2、作用: 提醒人们注意思考,突出某些内容,使文章有变化有波澜。
如:--------花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
3、不同位置设问作用:
开头设问:点明写作对象(内容),吸引读者注意,引出下文。
中间设问:引发读者思考注意。
八、【反 问】
1、无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,(答案含其中)。
2、作用:增强语气。
3、表达作用答题技巧:运用反问修辞,强调(内容),强烈表达……情感。
修辞方法及作用
1、比喻修辞手法答题格式:
这句话 把——比做—— 。生动、形象、具体地写出了—— 的—— 特点(相似点)表达了——之情。
2、拟人修辞手法答题格式:
这句话运用拟人的修辞手法,赋予—— 人的情感、动作行为, 使 —— 富有人情味。语言更优美。
3、夸张修辞手法答题格式:
突出了 —— ,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。
4、排比修辞手法答题格式:
句式整齐、音律和谐、气势如虹,表现了—— ,表达了 —— 的感情(之情)。
5、对偶修辞手法答题格式
给人以音节匀称、音律和谐的美感。
6、反复修辞手法答题格式:
强调了—— ,突出表达了 —— 的感情(之情)。
7、设问修辞手法答题格式:
引起读者的阅读兴趣,启发读者对—— 进行思考,很自然地引出下文。 8、反问修辞手法答题格式:
加强语气,强调了——意思是说 —— ,表达了—— 的感情(之情)。
练习典型练习典型练习典型练习
1、辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( )
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”( )
C.你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?( )
D.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。( )
E.清晨,鸟儿们唱着动听的歌。( )
F.在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊! ( )
G.是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。( )
H.沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。( )
2、分析下列句子的修辞及其表达作用
1、从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。
2、红得像火,粉得像霞,白得似雪。
3、小草偷偷得从土里钻出来。
4、爸爸妈妈,这能全怪我吗?
5、 中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)
6、教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。
7、盼望着、盼望着,春天的脚步近了。
其它修辞:
【引 用】
如:--------孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
如:------“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该记住这一真理。
失败乃成功之母,你千万不要气馁。
【借 代】
用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
借代-----如:不拿群众一针一线。
先生,给现钱,袁世凯,不行么?
(特征代本体):圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去…… (专名代泛称):你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
【顶真】
用上句结尾的词语作下句的开头,又称联珠、蝉联、连环。
顶真:----------名不正则言不顺,言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足 例如:
大肚能容,容天下难容之事
开口便笑,笑世间可笑之人(佚名题北京潭柘寺弥勒殿联)
【联想】:太阳出来了,地上好像上了火.
【通感】:“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。
【双关】:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
【互文】:将军白发征夫泪
将军百战死,壮士十年归
中考现代文阅读答题技巧
1文章体裁:
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。
3、记叙顺序及作用:
(1) 顺叙 按事情发展先后顺序 (作用 叙事有头有尾 条理清晰 读起来脉络清楚、印象深刻。)
(2) 倒叙 先写结果 再交待前面发生的事。 (作用 造成悬念、吸引读者 避免叙述的平板单调 增强文章的生动性。 )
(3) 插叙 叙事时中断线索 插入相关的另一件事。 (作用 对情节起补充、衬托作用 丰富形象 突出中心。 )
4、写作手法及作用:
(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作 使物人格化 从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法:突出人或事物的特征 揭示本质 给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法 :把特定的意义寄托在所描写的事物上 表达了„„的情感 增强了文章的表现力。
(5)对比手法:通过比较 突出事物的特点 更好地表现文章的主题。
(6)衬托 侧面烘托 手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法 :运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑 加强深刻性和批判性 使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑 :先贬抑再大力颂扬所描写的对象, 上下文形成对比, 突出所写的对象 ,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应, 首尾呼应:使情节完整、结构严谨、中心突出。
5、(一)某句话在文中的作用:
A、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
B、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
C、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章、小说)
6、句子在结构上的作用 :
(1) 承接上文
(2) 开启下文 引出下文
(3 )承上启下 过渡
(4) 为后文作铺垫
7、表达方式: 记叙、议论、抒情、描写、说明
8、 描写的种类及作用 :
种类:1 肖像描写 2 外貌描写 3 神态描写
4 动作描写 5 语言 对话 描写 7 心理描写
8 景物描写 9 场景描写
10 环境描写 11 细节描写
作用: 塑造人物性格 推动情节发展 揭示文章主题。
9、小说三要素: 人物、环境、情节
10、环境描写的种类及作用 :
自然环境 社会环境
A、交代事件发生的社会背景、时代特征
B、衬托人物性格烘托人物心情
C、推动情节发展
D、揭示文章主题。 借景抒情