青年的陷阱阅读答案-

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篇一青年的陷阱阅读答案 篇二青年的陷阱阅读答案
经常听到一些人得意洋洋地宣称他们的人生充满快乐而且已经找到快乐和幸福的秘方多传媒书籍也总是在做这方面的文章浅薄的嬉闹主义已经严重地渗透到我们的文化机这就像在饮食中糖分摄入过度种下了一系列致命的病根
我在审美心理学的研究中早已得出结论在审美视角上喜剧出自于对生活的俯视正剧出自于对生活的平视悲剧出自于对生活的仰视只有那些似喜实悲的作品兼具多重视角 这也就是说一切欢乐的宣言嬉闹的作品对生活的态度是俯视的居高临下的嬉闹作品中那些喜剧角色为什么被观众嘲笑因为他们的水平都低于观众观众在看破他们的同享受着自己的聪明
相反一切悲剧的情怀悖逆的思维无解的迷惘都是因为仰视茫茫天宇永远笼罩着毁灭的气氛少数壮士却在扶助其他生命这就是伟大和崇高的踪影
在人生诸多重大陷阱中哪一个阶段的陷阱最大最险最关键及长远最难于弥补 青年时代
但是在现实生活中我们听到的都是对青年时代的赞美什么朝气蓬勃意气风发风华正茂英姿飒爽……滔滔不绝
我认为这事在中国有特殊的文化原因中国传统文化立足于家族传代伦理表面上虽然十分讲究孝道但立即又跟上一个最重大的阐释不孝有三无后为大这就是说孝道的终点是传宗接代家族与家族之间的比较纷争嫉妒报复都与子孙的状态有关祖业的荣衰存废也都投注给了青年因此赞美青年也等于赞美整个家族全部祖业即便表面上还训导严正实际上千年传代气氛的核心就是赞美中的期盼赞美中的比赛美中的赌押赞美中的显摆赞美祖辈大多是口头上的而赞美青年却贯穿在全部眼神笑容和梦呓之间为了打破这种代代承续的保守性有些社会改革家希望把青年从一个陈旧结构中拉出来成为除旧布新的闯将于是也从另一个方面来赞美青年社会改革未必成功但那些赞美却留了下来
比较可以原谅的是一些老人他们以赞美青年时代的方式来表达自己对已逝青春的怀念或者说以失落者的身份追寻失落前的梦幻
老人赞美青年时代大多会犯一个错误那就是断言青年时代有无限的可能性其实是因为后悔自己当初的错误选择就把记忆拉回到那个尚未选择定当因此还有其他可能性的时代但是青年人常常读错以为无限的可能性会一直跟随自己一一变成现实 其实我们应该诚实地告诉青年人所有的可能性落在一个具体人物的具体时间具体场合即会变成窄路一条错选了一种可能性也就立即失去了其他可能性当然今后还能重选但在重重叠叠的社会关系和职业竞争中那是千难万难绝大多数青年人会把那条窄路走下或者更换一条窄路走得很辛苦
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正是在青年时代锁定了自己的人生格局由于锁定之时视野不够知识不够等级不够比不够体会不够经验不够因此多数锁定都是错位今后能做什么有可能改变错位已经要付出惊人的代价因此很多人常常延续错位最多只是争取不要错得过于离谱罢了 本来这是严酷的事实应该引导青年人冷静认识逐步接受并且告诉他们在很难改变境遇的情况下应该在青年时代好好地陶冶品德锻铸人格由此来提高一生的精神等级今后即使过得艰难也会是不一样的人生但是世间对青年的赞美习惯冲击了这一切 这情景就像一个锻铸场火炉早已燃起铸体已经烧红正准备抡锤塑型谁料突然山洪暴场内场外都涌来大量水潮火炉熄灭了铸体冷却了被浑水一泡被泥污一裹它们再也不能成材
这是一个比喻青年就像那刚刚要锻铸的铁体而滔滔不绝的赞美就是那山洪那浑水铸过程刚刚开始甚至还没有正式开始就中断了于是这样的青年在今后的人生长途中
是的我们很少看到青年在进行着严格的品格锻铸经常见到的是他们在种种赞美和宠溺中成了一群成天兴奋不已的无头苍蝇东冲西撞高谈阔论指手画脚又浑浑噩噩不知省悟他们的人生前途不言而喻
经常听到一些长者说真理掌握在青年人手里理由呢没有说我总觉得这多半是一种笼络人心的言语贿赂既糟蹋了青年又糟蹋了真理
青年人应该明白在你们出生之前这个世界已经非常复杂非常诡异非常精彩地存在了很久很久你们还没有摸到它的边不要说真理之门了就是懂事之门离你们还非常遥远请不要高声喧哗也不要拳打脚踢因为这在你们以后的长途上都会成为稳定的模式永恒的耻辱公众的记忆想抹也抹不去
本文来源大洋网-广州日报篇三青年的陷阱阅读答案
这个没看过~具体的不了解~相信自己多看看用心体会知道这个应该不难 在这大量信息充斥的时代和你接触过同样东西的人可能不多能来回答这样问题的人更少所以答案对你很重要的话还得自己多用心去追寻电视剧青春的陷阱编剧金秀贤导演郑世演员沈银河李钟原柳好贞全光烈金武生篇四青年的陷阱阅读答案 篇五青年的陷阱阅读答案
阅读下面的文字.完成12-14. 新生代青年的群体困境有两个特征:一是群体性.二是困扰.前者指这种困境不是单个人的麻烦.而是很多人的共同体验,后者则是一种焦虑.不安的体. 媒体对于新生代青年抗伤害能力的担忧成为一种暗示.这种暗示容易让他们对号入座.实上.和平时代的心理陷阱和误区特别容易让他们受到伤害,而矛盾则是伤害的核心.对他们而言具有矛盾性的环境和后青春期的自我同一 题目和参考答案——精英家教网—— 题目详情 读下面的文字完成1214
新生代青年的群体困境有两个特征一是群体性二是困扰性前者指这种困境不是单个人的麻烦而是很多人的共同体验后者则是一种焦虑不安的体验
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媒体对于新生代青年抗伤害能力的担忧成为一种暗示这种暗示容易让他们对号入座事实和平时代的心理陷阱和误区特别容易让他们受到伤害而矛盾则是伤害的核心对他们而言具有矛盾性的环境和后青春期的自我同一性矛盾使得新生代青年群体常被迷茫包围他们在一次次的期待中失望后很容易就迷失了自己这样的迷茫使他们减少了对生活的热情个时候他们会抗拒稳定抗拒大众路线抗拒一成不变他们想在抗拒中找到自己找到适合自己的路这样新生代青年经常处在矛盾当中他们的性格也充满了矛盾性 新生代青年群体大多是独生子女他们和前几代青年的最大不同就是不习惯竞争他们不用自小就去争夺父母的关爱也不用面对一个梨挣扎着是否要让给别人在他们的初始社会化过程中竞争就已缺席在继续社会化的时候由于先天的原因他们仍不习惯竞争很怕有人抢自己的东西很怕被检阅被评价被审核而新生代青年所面临的时代恰恰又是竞争十分激烈的时代国与国城市与城市学校与学校都在竞争何况是刚刚独立的新生代青年于是蚁族宅人才会一拨又一拨地出现
新生代青年群体会间歇性地感觉松散意志不坚定无法战胜惰性做事情常常半途而废该做的事不能认真去做他们抗拒坚持虽然也知道有些事坚持一下更好但有时候就是做不对他们重要的东西不可能同时拥有所以总要选自由的时代能选有时候反而是一种痛苦不了解自己的需要缺乏信念和信心这都会成为选择的负担他们知道需要选择他们可以承担的但面对选择时他们搞不清可以承担什幺就会乱了方向
新生代青年群体的天生优越感和自我否定的矛盾同时存在一方面那种与生俱的优越感让他们理直气壮地没有信仰因为没有什么信仰需要他们也没有什么信仰可以征服他们他们懂怀疑懂寻找懂探索也懂害怕另一方面信仰缺失又折射出他们不理解活着的意义不明确自己的人生规划不完全遵守社会的规则然后对自我的肯定不够容易否定自己的能力他们在努力避免出错但想多了就会瞻前顾后导致不想要的结果所以在这个年纪他们会讨厌自己只是因为他们还不够认识自己只看到某个特质某个行为不好的一面还没翻过看看就过早地给自己下了个消极的定义其实真正阻止他们成功阻止他们幸福的就是给自己下的这些定义
和祖辈相比他们的内部信仰并没有被外部信仰所覆盖他们有空间也有自由去做自己以他们会有更多的自我问题但这并不是没有信仰信仰由外部信仰和内部信仰组成外部信仰具有时代特征而内部信仰才值得去深深挖掘他们的内部信仰是在发展中的需要用更多的人生经历去充实对于他们说成长是学会比单纯的相信什么更丰富的去体验的一种经历当下每一刻的意义会自然组成人生的意义不一定要早早规定好它 中国青年研究·蚁族蜗居新生代青年的群体困境 1. 下列对于新生代青年性格矛盾性的具体表现举例失当的一项是
a新生代青年可能会经常这样说怎么着你别以为我是吓大的啊语气不仅张扬而且略带挑衅但同时又不自觉地露出心虚表情
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b新生代青年可能不会像少年时那样冲动顶撞父母他们有时会参考父母的意见行动但内心又会因怀疑自己的选择而感到迷茫
c新生代青年虽然注重心灵牛活的充实但也因为追求心灵充实反而有时需要体验另一个极端空虚所以有时候他们会诉诸互联网
d新生代青年渴望证明自己但可能因找不到合适空间而不得不转向体育运动或者打斗游这样常常容易被人误解为不思进取或颓废 2. 根据文意下列表述不恰当的一项是
a新生代青年的抗伤害能力使人们担忧但这种担忧反过又伤害了新生代青年他们在一次又一次的期待中失望后很容易就迷失了自己
b独牛子女这一身份注定了新生代青年不习惯竞争但他们恰恰又处在一个竞争十分激烈的时代这便导致了蚁族宅人一拨又一拨地出现
c因为不知道自己可以承担什么新生代青年群体会间歇性地感觉松散常常半途而废志不坚定无法战胜惰性该做的事不能认真去做
d新生代青年信仰的缺失导致他们不理解活着的意义对自我的肯定不够从而也容易否定自己也便阻止了他们去成功阻止了他们的幸福
3. 你觉得陷入群体困境中的新生代青年应该如何面对世界与未试联系文本就其困境中的某一点结合现实浅要谈谈对策4
1. d2.d3.1主动改变自己以适应环境比如主动投入到竞争环境中
提高自己的抗伤害能力;(2全面而客观的认识自己不狂妄自大也不妄自菲薄加强合作意识提高沟通能力学会表达自己的困惑善于选择适合自己的发展空间1.试题分析题干中是新生代青年性格矛盾性容易被人误解为不思进取或颓废是别人对新青年的误解不属于他们自身的矛盾答题时一定要审好题是答对题的前提考点归纳内容要点概括中心意思能力层级为分析综合c2.试题分析原文说信仰缺失又折射出他们不理解活着的意又d项却说成信仰的缺失导致他们不理解活着的意又这是强加因果科技文阅读这样的考查是非常多见的考点理解文中重要句子的含意能力层级为理解b3.试题分析这是一个相对开放性的题目但前提是我们必须从原文中找出新青年陷入的困境再陈述相应的对策绝不可以另起炉灶要抓住困境中的任一方面结合现实提出可行的言之成理的对策考点探究文本中的某些问题提出自己的见解能力层级为探究f 请用斜线/给下面文言短文中画线的部分断句不超过6)(3
祸福无门惟人自召善恶之报如影随形是以天地有司过之神依人所犯轻重以夺人算算减则贫耗多逢忧患

科目高中语文 来源2014-2015学年湖南益阳箴言中学高一上学期12月月考试语文试卷解析版 题型选择题
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下列各句中标点符号使用正确的一项是
a如果说民生问题是命脉腐败就是毒瘤一方面我们党要解决好群众的民生问题取得广泛的支持拥护另一方面必须下大力气铲除毒瘤永葆自身青春活力 b北国的秋却特别地来得清来得静来得悲凉
d火星被人们称为地球的孪生兄弟但科学家们至今未能解释为何只有地球上有生命火星上却荒凉一片

科目高中语文 来源2014-2015学年湖南岳阳重点高中高一第一次质量检测语文试卷解析版 题型文言文阅读 课内文言文阅读12
既至秦持千金之资币物厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
嘉为先言于秦王曰燕王诚振怖大王之威不敢兴兵以拒大王愿举国为内臣比诸侯之给贡职如郡县而得奉守先王之宗庙恐惧不敢自陈谨斩樊於期头及献燕之督亢之地函封燕王拜送于庭使使以闻大王唯大王命之 秦王闻之大喜乃朝服设九宾见燕使者咸阳宫
荆轲奉樊於期头函而秦武阳奉地图匣以次进至陛下秦武阳色变振恐群臣怪之荆轲顾笑武阳前为谢曰北蛮夷之鄙人未尝见天子故振慑愿大王少假借之使毕使于秦王谓轲曰取武阳所持图!”
轲既取图奉之发图图穷而匕首见因左手把秦王之袖而右手持匕首揕之未至身秦王自引而起绝袖拔剑剑长操其室时恐急剑坚故不可立拔
荆轲逐秦王秦王还柱而走群臣惊愕卒起不意尽失其度而秦法群臣侍殿上者不得持尺兵诸郎中执兵皆陈殿下非有诏不得上方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王卒惶急无以击轲而乃以手共搏之
是时侍医夏无且以其所奉药囊提轲秦王方还柱走卒惶急不知所为左右乃曰王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲断其左股荆轲废乃引其匕首提秦王不中中柱秦王复击被八创
轲自知事不就倚柱而笑箕踞以骂曰事所以不成者乃欲以生劫之必得约契以报太子
1. 对下列句中加点的词语解释不正确的一项是 a持千金之资币物 礼品
b厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 给予赠送 c荆轲顾笑武阳前为谢曰 感谢 d秦王复击轲被八创 遭受 2. 下列各句中没有通假字的一项是
a图穷而匕首见 b群臣惊愕卒起不意尽失其度 c燕王诚振怖大王之威 d诸郎中执兵皆陈殿下
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3. 下列句中加点词语的用法不同的一项是 a又前而为歌 b函封燕王拜送于庭 c皆白衣冠以送之 d乃朝服设九宾 4. 翻译文中划横线的句子6
函封燕王拜送于庭使使以闻大王3
事所以不成者乃欲以生劫之必得约契以报太子也3

下列各句中没有语病的一项是
a考察中国国情可以预见中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进西方理念而更可能采取立足民生务实渐进逐步实现制度的进步和升级
b近年联合同粮农组织国际货币基金组织及一些研究机构和专家不断发出全球面临粮食危机的警告2014年全球饥民人数已高达10亿之巨
c苹果公司不仅为广大用户提供创新产品及相关解决方案更重视用户的应用体验凭借专业精深的技术帮助用户加速采用以及有效使用苹果系列产品
d在城市建设中既要有超前意识又要从保持城市个性保护城市文化遗产的立场出发秉持循环经济的理念和依法治理的要求建设和规划

科目高中语文 来源2014-2015学年吉林长春外国语学校高一上第二次月考语文试卷解析版 题型现代文阅读 阅读下面的文字完成后面问题
当我们暂时摆脱从有用性的角度看待事物的功利心态时就会在日常生活的许多领域发现美相对于分散在日常生活中的审美活动艺术却能给予我们更强烈更集中的审美快感画廊术馆博物馆雕刻馆这些场所仿佛有一种天然的魔力把日常生活里的利害关系完全驱除在外保护我们彻底地沉醉于作品中这时引起我们快感的只是艺术品本身而不是其他东西当然也会有人会想起把这些作品据为己有或者想起这些作品能卖多少钱这时艺术作品就从审美对象转化为物欲的对象所进行的活动也不再是审美活动了审美活动与非审美活动最主要的区别就是不以实际的需要为目的
审美活动的特性总的来说可以归为两点一是能够使人产生愉悦二是没有直接的功利目的 愉悦感也要分有功利关系的和无功利关系的所谓功利指的是做一件事情是为了别的目的而不是这件事情本身审美的愉悦感是纯粹的无功利的因为它除了让你心情愉悦以外没有任何用处比如一朵鲜花当你静静地欣赏着它娇艳的花瓣和新鲜的色彩陶醉于她的阵阵芳香在心中浮现出美好的感情时才真正有了审美的愉悦审美愉悦只是停留在你的行动对象本身而不为了任何别的目的
当然有人会说审美也是一种功利啊因为它让我心情愉悦了这不也是事物自身以外的目的从这个意义上讲审美也有功利但这种功利是伴随着审美欣赏在无意识之中获得的精选

东西没有任何预先的设想的使用目的只是一种我们在事后对审美活动进行分析考察时才看到的因此是一种潜在的功利性所以我们也说审美是一种无功利的功利 1. 关于审美活动理解不正确的一项是 a 审美活动以实际需要为目的
b 审美活动需要我们摆脱从有用性角度看待事物的功利心态 c 审美活动能够给予我们一定的审美快感 d 审美活动在某种意义上也存在着一定的功利 2. 下面不符合作者意思的一项是
a 审美愉悦是以伴随着审美欣赏在无意识之中获得的 b 审美活动能使我们产生达到活动预期目的的愉快 c 审美活动产生的愉悦只停留在行动对象本身
d 日常生活中存在着有功利性的愉悦感和无功利性的愉悦感 3. 下列活动中 属于审美活动的一项是 a 采到一朵美丽的花想把这朵花送给妈妈欣赏 b 在画廊买一幅名家的画作 c 在日落时分陶醉于晚霞的绚烂 d 和同学讨论一朵花的科属

科目高中语文 来源2014-2015学年吉林长春外国语学校高一上第二次月考语文试卷解析版 题型选择题
下列句子中加点成语使用正确的一项是
蔡惠媚是蒋孝武的第二任妻子她和蒋孝武婚后琴瑟甚笃恩爱多年
教师康居工程确实抓到了点子上消息一传出广大教师奔走相告弹冠相庆称赞政府为他们办了一件实事好事大事
在这个厂里她是敢于摔了铁饭碗去干个体的始作俑者在她之后不少人相继辞职投入自主创业的潮流中
莫言获得诺贝尔文学奖的消息一经传出在社会中激起了千层浪莫言认为没有想到自己会获得这样的不虞之誉

补写出下列名句名篇中的空缺部分 1 披衣觉露滋张九龄望月怀远 2鸿雁长飞光不度 张若虚春江花月夜 3 绝域苍茫无所有高适燕歌行 4千岩万转路不定 李白梦游天姥吟留别 5陈王昔时宴平乐 李白将进酒 6 珠帘暮卷西山雨王勃滕王阁
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7 王孙自可留王维山居秋暝 8细草微风岸 杜甫旅夜书怀

文言文阅读19 何灌
何灌字仲开封祥符人武选登第为河东从事经略使韩缜语之日君奇士也他日当据吾坐为府州火山军巡检辽人常越境而汲灌亲申画界堠遏其忿而举兵犯我灌迎高射之发辄中或著崖石皆没镞敌惊以为神逡巡敛去后三十年契丹萧太师与灌会道曩事数何巡检神射灌日即灌是也萧矍然起拜为河东将与夏人遇铁骑追灌射皆彻甲为河东将与夏人遇铁骑追灌射皆彻甲至洞胸出背叠贯后骑羌惧而引知宁化军丰州徙熙河都监见童贯不拜贯憾焉张康国荐于徽宗召对问西北边以笏画御榻指坐衣花纹为形势帝曰敌在吾目中矣提点河东刑狱迁西上阁门使领威州刺史知沧州以治城鄣功转引进使诏运粟三十万石于并塞三州灌言浅不胜舟陆当用车八千乘沿边方登麦愿以运费增价就籴之奏上报可安抚使忌劾云板筑未毕而冒赏夺所迁官仍再贬秩罢去
未几知岷州引邈川水溉间田千顷湟人号广利渠徙河州复守岷提举熙河兰湟弓箭入言汉金城湟中谷斛八钱今西宁廓即其地也唐故渠尚可考若先葺渠引水使田不病旱则人乐应募而射士之额足矣从之甫半岁得善田二万六千顷募士七千四百人为他路最
陪辽使射玉津园一发破的再发则否客曰太尉不能耶非也以礼让客耳整弓复中之观者诵叹帝亲赐酒劳之迁步军都虞候金师南下悉出禁旅付梁方平守黎
靖康元年正月二日次滑州方平南奔灌亦望风迎溃黄河南岸无一人御敌金师遂直叩京灌至乞入见不许而令控守西隅背城拒战凡三日被创没于阵年六十二选自宋史·何灌传
1. 对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是 )(3 a辽人常越境而汲 取水 b灌迎高射之发辄中 面对 c敌惊以为神逡巡敛去 躲藏 d铁骑追灌射皆彻甲 穿透
2. 以下各组句子中全都表明何灌行事有成的一组是 )(3 灌亲申画界堠遏其 或著崖石皆没镞 至洞胸出背叠贯后骑 愿以运费增价就籴之 得善田二万六千顷 陪辽使射玉津园一发破的 a b c d
3. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 )(3
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a何灌有军事才能射技震惊契丹经略使韩缜极为赏识他认为终将取代自己在守边何灌大显神威以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜
b何灌深谙西北边事受到徽宗赞许他任河东将时奋勇击退外敌经举荐得到徽宗召问他用笏板指画以助讲解形象生动徽宗很快明白了连战形势
c何灌善于治理政务举措得到皇上认可为完成运粮任务建议拿原本打算用以运粮的资就地在边境地区加价买粮在招募射士时又提出修渠引水兴造良田使剩余劳力乐于应募
d何灌力守京城拒不降敌不幸阵亡金兵南下梁方平弃城逃遁何灌阻止溃退未成金兵长驱直下逼近京城何灌领命背城抗敌三日受伤战死 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语10 1整弓复中之观者诵叹帝亲赐酒劳之 2灌至乞入见不许而令控守西隅

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