高考古代诗歌答题技巧
发布时间：2014-09-25
高考古代诗歌答题技巧
古典诗文
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高考古代诗歌答题技巧
一、阅读技巧小结 1、关注题目
题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。如王维的《山居秋暝》，“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使
人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。
2、关注首尾句（联）
首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。
3、关注表情、表意的关键词
古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
古诗词最讲究的是炼字，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”是炼字的最高境界，而“奇、险、新、色”皆因诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠的《菩萨蛮》中的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒”表慵懒哀怨，“弄”表心绪不宁，“迟”表迟缓惆怅。 4、关注意象
意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意„„当然，诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，而在“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令《送春》）中，子规却是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求的形象。
5、关注文题间的注释
注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。如读“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”（元稹《离思》）时，骤观题目即知本诗写的是离别之思，但细看诗文却又似云遮雾盖，难明其意。于是命题者在诗后题前附加两点注释①此诗为悼念亡妻韦丛而作；②取次任意，随便。注释②直言“取次”之意，使原本隐晦的诗意顿然明白晓畅；而注释①则如萤般轻掠过全诗的每一个字，使每一处暗喻都影影绰绰地明出情意，我们终于因注而释了原来“离思”为夫妻的生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、忠贞与怀念之情，温情脉脉、盟山誓海，感人至深。
6、关注题干提供的信息
题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。如“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。”（节选自张九龄《感遇》）的题干是这样的“《论语》‘岁寒，然后知松柏之后凋也。’请联系这句话，说一说你对‘岂伊地气暖，自有岁寒心。’一句的理解。”本来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但《论语》之语让我们恍然顿悟丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。 7、关注常用典故的特定含义
为了融千情万绪于片言之中，为了纳沧海桑田于方寸之内，诗词往往用典。但若不知典故的来龙去脉，我们实难报以会心的一笑，更遑论拍案惊奇了。如读李商隐的《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”如果懂得中间两联所用四个典故的含义，那么我们就会因那天衣无缝的衔接、哀怨迷离的意境而由衷叹服诗人用典时出神入化的艺术功力了。
8、关注熟悉的作家的概况
时代在变迁，思想在传承，大凡杰出的诗人，其诗心总与时代之脉一起博动。因而要读懂作为思想载体的诗文，就必须能勾勒出诗人所处的时代背景、生命轨迹及其思想流变，了解其为何喜极而泣又因何痛彻心肺，才能更真切地感受其诗风诗意、诗情诗魂。教材所选的篇目都是历代大诗人的代表作，以此为窗可以洞悉诗人沉浮悲喜的人生，感悟其诗词中的徬惶与呐喊。如陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”明志恢复中原之志至死不渝；辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”剖心忧愤之情深如江海，忠义之心耿如日月。当此二人的其它同类诗作奔赴眼底时，我们便可据此联读而悟。
二、了解古代诗歌的常见主题 ● 忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽 如杜牧《过华清宫绝句》
反映离乱的痛苦如杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
同情人民的疾苦 如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧如《宫中词》寂寞花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。 杜牧《泊秦淮》 ● 建功报国
建功立业的渴望 如曹操《短歌行》、陆游《书愤》
保家卫国的决心如王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
报国无门的悲伤如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 山河沦丧的痛苦 如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武如常建《塞下曲》玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯尽处无征战，兵气销为日月光。
理想不为人知的愁苦心情如李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 ● 思乡怀人
羁旅愁思 如孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
思亲念友 如王维《九月九日忆山东诸兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
边关思乡 如李益《夜上受降城闻笛》回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
闺中怀人 如张仲素《春闺思》袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 ● 生活杂感
寄情山水、田园的悠闲 如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 昔胜今衰的感慨 如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 如辛弃疾《京口北固亭怀古》
青春易逝的伤感 如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
仕途失意的苦闷如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 告慰平生的喜悦如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》 ● 长亭送别
依依不舍的留念如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《送孟浩然之广陵》
情深意长的勉励 如王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陈心志的告白如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、了解古代诗歌的主要艺术手法
1、表达方式诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。
2、结构形式常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。 4、写作技巧包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格包括雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。
了解古代诗歌鉴赏常用名词术语
△评价主旨类深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美意味深长耐人寻味 言近旨远语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰语言简洁，内容丰富。
意在言外言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷 含蓄蕴藉委婉 不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味） △分析手法类
卒章显志在文章末尾点明主旨。 画龙点睛用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆直接抒发感情。
托物言志象征把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓 寄托把感情、主题放在一种事物上表现。
衬托 烘托 用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。 渲染描摹色彩以加强效果。 对比目的是突出二者的不同。
怀古伤今 借古讽今追念古代，伤感现实。 起兴先言它物，以引起所咏之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 语言特点类
勾勒简洁的语言描写，介绍事物的大概。 浓墨重彩描写详尽、细腻。
惟妙惟肖描写逼真，多指人或动物。
体物入微 穷形尽相描写细致入微、刻画细致生动。 诗情画意 文章结构
做铺垫在情节发生前的交代、暗示。 埋伏笔前段为后段埋下的线索。 呼应 照应前后的互相联系。
浑然天成结构非常完整，如同自然生成的。 虚实相生虚，多指文章中想像的部分。 水乳交融紧密结合在一起。 